《网络编程技术》课程思政教学案例（一等奖）.docxVIP

《网络编程技术》课程思政教学案例（一等奖） 一、课程简介 《网络编程技术》属于网络工程专业的一门专业课程，共2. 5学 分、46学时，该课程的课程目标是让学生系统地学习网络编程相关知 识和原理，了解C/S、B/S、P2P等网络编程模式，理解NetBIOS. BSDSocket、WinSock等网络编程接口，掌握主流网络编程语言和开发 工具，最终能够对网络应用开发工程中的复杂技术问题提出解决方案, 具有一定的应用创新能力。 本节课采用任务驱动法让学生课前带着问题自学，课中带着问题 讨论分析，课后带着问题查阅资料完成作业，努力做到以学生为主导， 发挥学生的积极性，并通过案例将理论与实践相结合，力争学生将理 论知识学通学活。教师在整堂课的授课过程中，通过几个案例，将课 程思政的内容融入教学中，到达了润物细无声的效果。 课后借助慕课、学习通、QQ群、邮件等多维平台，发布调查问卷、 知识点练习、单元测试、课程考试、讨论习题等，教师通过对学生历 史成绩查询、课前课后资源学习记录、随堂测验分析、互动交流统计 等对学生课后练习进行针对性辅导，反应服务教学过程，实现对学生 开展的动态追踪。 二、典型案例.案例简介 课程思政指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课 程与思想政治理论课同向同行，本案例选取“Socket网络编程接口” 这一章的“原始套接字编程”教学内容，将“网络空间对于国家平安 的颠覆性影响”元素融入到课程思政中。 .案例 在讲解原始套接字这一教学单元时，教学目标为通过讲解、自主 探究、讨论交流和操作实践，掌握原始套接字编程基本模型、套接字 选项设置、IP包封装的基本方法以及IP包解析过程，进而能够运用 这些知识分析、解决实际问题。同时结合网络协议分析、网络数据包 封装和网络入侵检测，体会我国网络空间平安的紧迫性和重要性，教 育学生具有网络主权意识，并加强网络平安意识，引导学生为将我国 建设成为网络强国而努力奋斗。 教学过程以俄罗斯进行国家级防断网演习为引入，层层递进说明 网络空间平安的基本原理和当前网络平安系统存在的核心性问题，探 究问题的解决方案，并激发学生的爱国热情和责任担当。 本教学内容教学环节设计共安排2学时(100分钟)，课程导入5 分钟，融入思政元素讲解15分钟，基本内容讲解30分钟，分组讨论 30分钟,案例讲解20分钟。 教学方法和手段采用线上线下混合式教学模式，线上提供完整的 教学教案、教学视频和教学案例源代码，以供学生提前预习和学习。 考核评价方式：课堂表现(%10),实验(%20),作业(%20),期 末考试(%50)o教学过程的组织与实施：线上环节采用“学习通”和 “腾讯会议”平台，课堂教学采用“多媒体”和“板书”结合，小组 讨论6人一组，每组5分钟发言。 三、案例成效 在《网络编程技术》专业课教学过程中，注重寻找专业教育与思 政教育的“触点”，在课堂讲授计算机网络专业知识的过程中融入思 想政治教育，培育学生的网络强国战略思想，树立正确的人生观、价 值观，加强网络空间平安意识和网络“法律”意识，激发学生学习的 原动力。综合来看，网络空间对于国家平安的颠覆性影响，决定了贯 彻实施网络强国战略的必要性和正确性。 布局网络空间，重视网络平安显得前所未有突出和重要，必须要 搞好网络新技术的谋划、研发与储藏，通过机制创新、理念创新和人 才创新，从而摆脱核心技术受制于人的局面，掌握国家平安和军队现 代化建设的主动权。在人才上不拘一格，注重跨领域跨行业的人才联 合培育，把网络空间创新应用于社会领域的各个层面。通过在“原始 套接字编程”课程内容教学过程中融入“网络空间对于国家平安的 颠覆性影响”的思政元素，使学生意识到了要成为能为国家网络空间 平安做出贡献的专业人才，掌握“原始套接字编程”这一底层网络编 程技术尤为重要，学生学习及评价积极，教学督导听课效果良好。 “课程思政”是一系统工程，其建设和改革必须继续探索、深化 和完善，这就要在总结、借鉴已有成功实践的基础上，结合自身课程 的特点，进而形成适合本门课程的完整教学体系。首先，需要提升专 业课教师的课程思政能力，实现思想政治教育与专业课程的有机对接。 其次，深化“隐性思想政治教育”理念的改革，真正做到“潜移默化, 润物无声”。