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《动物-人类的朋友》学情分析一、班级基本情况： 三年级共有25人，5个小组，已具备一定实践能力，但对综合 实践活动课程却并不了解，因此，要逐步培养学生一些探究问题的方 法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活 动问题，能够试着与同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提 高学生的学习与创新潜能，对于三年级学生来说，“好玩、好问、好 奇”可以说是他们的天性，大局部学生对综合实践课表现出极大兴趣, 完本钱节课的学习任务是不难的，但是在实施教学活动中，学生掌握 已有知识水平和生活体验的不同，因此，学生在学习进度和掌握已有 知识层次上存在差异。 综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们 具备交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌 握参与社会实践方法，信息资料的、分析和处理问题的方法以及 研究探索的方法；使学生形成合作的个性品质，成为创新生活的小主 人。 通过调查研究，开展主题活动，理解学习行为的含义了解良好的 学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的 学习习惯，不断提高自己的学习成绩。 通过调查，上网查阅资料，实践操作，了解动物对人类有哪些帮 助。在活动中，让学生更多的开展能力。 通过调查动物对人类的帮助，让我们用真挚的爱为他们撑起一片 蔚蓝的天空，用我们的实际行动去尊重他们，关爱他们。 二、活动评价 综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动中各方面的个性表 现。不但要关心学生学会了那些知识、掌握了哪些技能，更要关心学 生的情感、态度、价值观的开展和变化，关心学生合作与交往能力的 提高，关心学生社会化的开展。评价的内容应该包括学生在活动中的 行为、情感反响、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合 实践活动中的行为、情感反响、参与程度、合作程度等。要引导学生 对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖 掘和开展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上开展和个 性化表现，及时给给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣。