《杂草学》教学大纲.docxVIP

《杂草学》课程教学大纲 课程中文名称（英文名称）：杂草学（Weed Science） 课程代码：B03074 课程类别：专业课程 课程性质：必修课 课程学时：32学时（理论24学时，实验8学时） 学分：2学分 适用专业：植物保护、植物保护（农药方向） 先修课程：植物学、植物分类学、无机及有机化学、植物生理学、生态学 一课程介绍 杂草学是植物保护专业及植物保护（农药方向）一门重要的必修专业课程。它在学习了 植物学、植物分类学、无机及有机化学、植物生理学和生态学等课程的基础上，系统地讲述 杂草的生物学与生态学特性，生长发育规律，杂草发生、分布和危害规律，分类系统与主要 杂草形态鉴别要点，杂草防治方法及原理，以及杂草的科学利用等内容。危害农业生产和生 活的杂草种类及其繁多，为害规律变化大，危害后果严重，防治技术复杂，因此，通过本门 课程的学习，主要目的是使学生熟悉主要杂草种类及其发生、分布和危害规律，了解和熟悉 杂草的生物学特性、生长发育规律，熟悉杂草的分类与鉴别、掌握杂草防治方法及原理，为 学好后续课程打下坚实基础。 二、课程教学目的和任务 通过本课程的学习，使学生对本大纲范围内的杂草学内容有比拟系统和比拟全面的了 解，认识杂草发生和危害规律之间的关系、掌握杂草形态特性与杂草防治方法之间的关系, 熟悉主要杂草的形态鉴别要点和杂草分类方法；使学生掌握杂草学的基本知识和基础理论; 培养学生具有初步的分析问题和解决问题的能力，为学好后续课程打下坚实基础。课程应达 到的基本要求： 1）杂草的生物学和生态学特性 2）杂草的分类方法和依据； 3）杂草发生、分布和为害的主要规律； 4）主要杂草形态识别； 5）外来入侵杂草的为害特性、识别与检疫； 6）杂草各类防治方法要点和相互间的区别与联系； 7）杂草防除技术。 三、课程学时分配、教学内容与教学基本要求要求：采用多媒体教学 章节 教学内容 具体安排 学时 重点难点 备注 第一章 绪论 2 重点：杂草的概念，杂草的演化及重要性 难点：杂草的重要性 第二章 杂草的生物学特性 4 重点：杂草形态结构的多形性，营养方式的多样 性，繁衍滋生的复杂性与强势性 难点：繁衍滋生的复杂性与强势性 第三章 杂草的生态学特性 4 重点：杂草个体与种群生态学，中国农田杂草群 落的发生分布规律 难点：杂草种子休眠的内因与外因，杂草种子库 的动态变化，杂草和作物间的竞争，中国农田杂 草区系和杂草植被分区 第四章 杂草的分类及主要 杂草种类 4 重点：形态学分类、生境生态学分类，水田杂草， 旱田杂草 难点：主要水田杂草和旱田杂草形态识别要点与 区别 第五章 外来杂草及其管理 4 重点：外来杂草的入侵及其分布的影响因素，杂 草检疫 难点：传入途径、分布规律、杂草检疫检验方法 第六章 杂草防治的方法 4 重点：农业及生态防治，生物防治、化学防治 难点：农业预防措施、生物除草剂防治、化学除 草剂选择原理 第七章 杂草科学研究方法 2 重点：杂草的生物学特性的研究方法，杂草生态 学的研究方法，杂草化学防除的研究方法 难点：除草剂影响下杂草物候学的观测记载；杂 草群落危害调查方法；整株水平和组织或器官水 平的杂草生测方法。 合 计 24 四、教学方法与教学手段说明 杂草学内容较多，杂草种类多样，结构千差万别，而学时有限，因此，贯彻“少而精” 的原那么，精选有代表性的、有广泛应用的、最基本的、较现代化的内容作为基本要求。主要 采用讲授法，配合采用启发式、讨论式、参与式等教学方法，培养学生的自学能力，注意循 序渐进。利用以多媒体为主，适当辅以板书；以课堂讲授为主，适当穿插图片、动画、视频, 讨论及作业为辅等教学方法，建立多形式的课堂教学模式。 为培养学生的综合素质和能力，以提高教学效果，本课程在主要杂草种类识别等内容可 以以主要分科为依据，结合校园易采集的主要杂草种类将学生分组，每个组的组员以自己所 分科属查阅资料，选择其中最为主要的3-4种杂草作为对象，相互讨论、查找资料、写讲稿、 做PPT课件，并最终选出组内1?2人为代表上台讲课，携带对应的所采集到的足量实物标 本，以增强学生的参与度、组织协调能力和表现欲，并且真正理论联系实际。要求将简述内 容提前布置，以利于学生做准备，学生讲完后，需要教师补充和讲评，以弥补学生的缺乏和 提高学生的能力。 五考核方式和成绩评定方法 考核方式：闭卷考试 成绩评定方法：平时成绩（含考勤、回答下列问题、作业、实验报告等）占30%,期末考 试成绩占70%六、教材与主要参考书目 教材：《杂草学》（第二版），强胜主编，中国农业出版社，2008年 参考书目： .《热带农田杂草生态与管理》，朱朝华、范志伟、杨叶编著，中国农业大学出版社， 2006 年 .《杂草及其防治》，李孙荣,北京农业大学出版社，1996年 .