高中教学《抓住写作契机，培养健康心理》.docxVIP

高中教学《抓住写作契机，培养健康心 理》 摘要：现代社会对人的综合素质要求越来越高，社会发 展的多变多元状态，对人的心理素质也提出了更高的要求, 而青少年却存在不同程度的心理问题，要求学校承当起青少 年心理健康教育的责任，但限于师资、场地、时间等因素, 一直难以实施，因此在学科教学中进行心理健康教学的浸入, 应是可行的也是必要的，而语文尤其是作文教学承当起这一 任务有其独特的优势。 关键词：作文教学浸入心理健康教育 社会的不断进步和开展，向教育者和被教育者提出了更 高更新的要求。要求之一，就是未来的建设者首先必须是一 个生理和心理都健康的人，因为只有如此，才能适应高度发 社展的社会，才能胜任各项繁重复杂的工作。而现代的健康 概念是：一个人除了身体健康还要心理健康。心理健康是指 一个人在知、情、意、行方面持续符合社会基本要求，并具 有和谐人际关系的一种心理态度。从社会开展趋势来看，整 个社会呈多变多元状态，对人的综合素质要求越来越高，要 求人们不仅要学会生存、学会适应、学会选择，更要学会发 东：］现代教育论丛1998. 5 3、《语文学习》（2004年第2、3期） 4、《语文教学通讯》（2004年第5期） 展，学会思考、学会创造，而要到达这些目标，都与人有着 良好的心理素质有着密切的关系。而现实却是十分严峻的。 根据有关统计资料显示，进入二十世纪八十年代以来，我国 学生的心理健康问题日趋严重，心理品质呈下降趋势。不少 学生，特别是大、中学校的学生，缺乏良好的心理品质，缺 乏坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，缺乏积极乐观、勤奋 好学的进取精神。所有这些，严重影响着年轻一代的健康成 长。十年前，专家曾预言，二十一世纪，心理健康问题将是 人类一大负担。而许多兴旺的社会现状也充分证明，专家们 的预言并非毫无依据的危言耸听。 因此，语文教师有义不容辞的职责，将心理健康教育纳 入自己的教学计划之中，并在具体的教学过程中，灵活运用， 落到实处，付诸行动。近九年的教学实践中，我始终关注学 生的心理健康，不断探索心理健康教育的方法，尤其是在作 文教学中浸入心理健康教育。 一、从名人、典范身上汲取心理健康的营养。 哲人常说：典范的力量是无穷的。针对学生中常见的一 些心理问题，我们可以从那些耳熟能详的名人、典范身上， 甚至从身边的优秀同学的身上，汲取生活的营养，充实写作 的内容，有目的、有重点地为同学提供一些写作材料，不但 使同学们在写作时有话可说，更为他们提供矫正心理疾病的 良药，汲取心理健康的营养。 比方有针对性的为同学们提供名人名言： 1、平庸的生活使人感到一生不幸，波澜万丈的人生才 使人感到生存的意义。 （日本?池田大作） 2、生活好比旅行，理想是旅行的线路，失去了线路， 只好停止前进。 （法-雨果） 3、世界上最重要的，不在于我们在何处，而在于我们 朝什么地方走。 （英-福尔摩斯） 4、走得慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地 徘徊的人走得快。 （德?莱辛） 5、夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存谓之行尸走肉。 （（晋）王嘉） 这些名言警句，简明扼要，言简意赅。同时，生活中那 些经过艰难拼搏而获得成功的人，无不给人们极大的启迪和 震撼。 1、邓亚萍在获得冠军以后，依然被队拒之门外，而唯 一的理由，是她的身高。面对无法改变的不公平，邓亚萍硬 是咬着牙，投入到超乎常人的训练中。她终于以无可辩驳的 实力，战胜了所有的对手，让队为之敞开大门；又横扫千军， 称雄世界乒坛，让萨马兰奇为之感动; 2、伟大的创造家爱迪生在交小凳子作业时，受到了老 师的奚落，但他勇敢地举起了自己曾经做过的更差的凳子, 证明人是可以进步的；二十多岁时依然智商平平的他，以自 己的勤奋，为人类带来了巨大的福音。 3、当地一位残疾人，初中时因家境贫寒而辍学。先是 摆地摊修自行车，继而修鞋，由于服务出色，所以他的生意 十分红火。后来，自己开了皮鞋店，又后来，自己办了制鞋 厂，年销售额在千万元以上；而在这位残疾人成功的道路上, 不知道有多少的泪水和辛酸。 这些生动的事例，能够触动学生的思维，使学生们获得 心灵的洗礼。这对于健全同学们的品质意志，使他们重新认 识自我，重新认识社会，是大有裨益的。 二、利用作文话题讨论实现心理健康的自我教育 在教学中，我还发现有些高中生存在错误的认识，他们 往往自视过高，不懂得尊重他人，好表现自己；他们总会以 各种理由为自己辩白，甚至自诩“独创” “有个性”；对早 恋等不良行为，他们也会编出一大套歪理。有些同学看问题 不全面，又常常是容不得他人有不同的反驳。所有这些，都 是心理不健康的具体表现。在写作教学中，我有的放矢地提 供一些话题，通过讨论的形式，澄清学生中的模糊观念，达 到教育的目的。 我曾经讨论过以下话题: 1、怎样的青春最靓丽； 2、如何理解“走