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《燃烧与灭火》的学情分析 学生是学习的主体。学生在掌握这局部知识之前，他们 已经知道了很多促进燃烧和灭火的方法，这些知识和经验对 他们从化学科学的角度认识燃烧和灭火起到了很好的铺垫 作用。学生现有的知识水平和理性思维能力已经具备了根据 已有的灭火方法和促进燃烧经验，理性的思考归纳进而得出 燃烧条件，灭火的原理的能力。由于学生的年龄特点，他们 这个阶段，完全靠灌输是不行的。他们需要结合实际情况进 行理性的思考和探究，找到现象背后真正的原因，这样他们 对道理的理解才会更为深刻。他们的年龄特点，决定了把已 知的或通过简单分析就能得出的结论当成完全未知的知识， 花大力气去进行不必要的甚至是虚假的探究，也是断不可取 的。