高中语文课件：辩论植入芯片.pptx

奇葩星球新技术，可以让全人类大脑一秒知识共享，你支持吗？;杨奇函的观点可以总结为三点：1、引用诺别尔得主西奥多舒尔茨的研究结果论证“知识的共享可以缩小贫富差距”；“引用乔布斯‘Stay hungry,stay foolish’进一步引出自己的观点，stay brave.” 2、用文字，印刷术，互联网等共享文明的技术来论证共享知识的技术早已存在。 3、最后总结了人类文明的进步是要保持对技术的包容。;高庆一则用了自己的亲身经历来表达自己对知识的渴望。 在最后的结词上，高庆一说：“朝闻道，夕死可矣。” 傅首尔 在插科打诨中，非常立体而连贯地抛出了本场比赛中第一套组合拳。 1人类会失去多样 2拿知识做坏事怎么办 3知识会剥夺朦胧美 4. 有无知的权利 ;陈铭 一上场，先让你分清信息，知识，智慧和能力： 信息，外部客观事实。 知识，对外部客观规律的归纳和总结。 智慧和能力，对知识的处理，运用。;詹青云 “有芯片的世界里，是由别人替你决定，什么是真理。而这很可怕。” 而贯穿其中的，不断在反复强调的论点则是： “强调过程”，西游记取经也好，自己学习法律的经验也好，都在强调，要重视过程。;詹青云;最后，康永老师居然大胆地猜想薛教授的观点，而他用来反驳的论点则有两个： 1新知识的获取成本之高，会阻碍其他知识分子对该领域的研究； 2新知识早一点出来并低成本推广，就可以早一点发挥作用。 简直堪称一绝了，把对方的路也给先堵上了。;人类应该发明这个芯片，但是不适合所有人 第一个观点 ，人类是没法脱离原本的认知去了解世界的。我们如今的文明都是过去几千年来的积累，用已知的知识去推测事物是我们的重要且唯一的手段，为什么神，佛，道不可言说，因为脱离了人们认知，没办法想象。人类文明要发展需要实验，在各种无序的信息中筛选出有用的才能变成知识，但在此基础就需要之前大量的知识。爱因斯坦积累了许多的物理知识才能发表相对论，量子力学的基础是建立在经典力学之上的，莫奈如果没有之前学古典油画的基础就不会有印象派，一个很简单的道理，先要脚踏实地才能仰望星空。就如蔡康永老师说的，我们??是知识的既得利益者。现在人类文明已经;有新的知识了，如今人类已经多久没有发表新的科学理论了？国内外的数学家们为了探究新的问题，光是论文就写了几本书，都不敢死，怕的是后续无人，学习需要巨大的成本，光是理解其中的含义就需要花上10年以上的时间。基础知识和认知塞选信息再变为知识，这是人类唯一的手段，没办法偷工减料，所以能有知识共享的芯片时，我希望能出现，因为减少了学习成本，可以让各种学科相互贯通，人类的文明本来就是;修修补补，用不同角度去观察世界才能更好的了解世界。 第二个观点，全人类没能力去承受全部的知识，所以需要知识的垄断。全知不代表全能，一个年轻的肉体承受得了人类的全部的知识么？一个婴儿知道了世界的真相后还会选择降生么？认知即是痛苦，有一种英雄主义是知道了生活的真相还热爱生活，现在中这样的人凤毛麟角。能掌握全部知识还能正常做事的人是圣者，圣者是用来拜的，当全人类都是圣者的时候，“人”就已经不能算“人”了，智者知道自己不知道，会探索去思考。所以全人类没办法承受全部的知识，能承受的都不是正常人，所以需要垄断。 其实换种说法，如果让爱因斯坦，门捷列夫这些大牛们的寿命延长100年，要不要支持。我想没有多人会反对，所以我不是担心技术，而是对人性没有信心;首先，我是支持的，并且是持双手支持。我不是什么高知，博士，高精尖人才，而我只是一个接受过正常教育的小市民，在我的世界里我没有研究过微积分，没有研究过量子力学，更没有研究过狭义相对论和广义相对论。在我的生活里，只有今天的工作和明天的油价，只有今天的晚饭和明天的个税起点是多少。 但是，这妨碍我获得知识吗？ 作为一个小市民，我真的很想也很向往对迷人的宇宙有多一丝丝的了解，能明白那些一闪一闪的星星是什么名字，我不想当我对着民用天文望远镜的时候，只是欣赏宇宙的无垠，我更多的也想了解黑洞里的秘密，也想知道三维和四维空间是否真的存在，我不想看到像个勺子一样的星星的时候，我只知道那是北斗七星。我更多的是想知道时空穿梭真的是可以实现的吗？外星人真的是有并真实存在的吗？;难道作为一个小市民，没有拥有这些的权利吗？ 像我这样一个人，真的是充满了对知识的渴望，相信大多数人看完这一期的奇葩说后都跟我一样感受到了知识的魅力，那么我们为什么就不能拥有美丽知识的权利呢？难道真的知识只能掐在一小部分人手里，然后世界的进步也只能靠这一小部分人吗？ 寒门再难出状元，为什么，因为太多太多的人满足于他的小生活，如果我没看这一期的奇葩说，我也很满足我的小生活。家庭幸福，收入小康水平，这使我太堕落与现状。难道这个社会，世界和我一样的人少吗？ 当你不知道真正的山多高的时候，你觉得你家门口的山头就是一座高山