《威尼斯的小艇》10分钟片段教学与说课设计（二）.docxVIP

《威尼斯的小艇》10分钟片段教学与说课设计（二） 教学目标 .认识“尼、艄”等6个生字，读准多音字“哗”；正确书写“尼、斯”等15个 字；正确读写“纵横、船艄”等12个词语。 .理解课文内容，能了解课文围绕小艇写了几方面的内容。 .体会静态描写和动态描写的表达效果，有感情地朗读课文。 .结合第2自然段的内容领会抓住事物特点写的表达方法，及其表达效果。 .阅读“阅读链接”，了解三位作家在表达方法上有什么相似之处。 教学重点 .理解课文内容，能了解课文围绕小艇写了几方面的内容。 .体会静态描写和动态描写的写作方法及表达效果，有感情地朗读课文。 教学难点 L、结合第2自然段的内容领会抓住事物特点写的表达方法，及其表达效果。 课时安排： 二课时10分钟片段教学教学内容：5-6自然段教学目标： .理解课文内容，能了解小艇与人们的密切关系，有感情地朗读课文。 .体会静态描写和动态描写及其表达效果。 教学重难点： 1.理i军课文内容，体会静态描写和动态描写及其表达效果。 一、启发谈话，导入课题。 1.之前，我们了解了小艇的特点及船夫高超的驾驶技术。这节课让我们继续走进 课文，继续了解威尼斯的小艇。板书课题。 二、问题驱动，自主探究。 .出示问题：默读课文，思考：（1）默读5、6自然段，思考：讲了什么？ （2） 从哪里看出小艇和人们生活密切关系？这局部与第一自然段说小艇是“重要交通工具” 有什么关系？ （3）哪些景物是动态描写、哪些景物是静态描写，这样写有什么好处？ .学生自主探究：圈点勾画批注。 三、合作交流，品味文本。 .讲了什么内容：小艇与人们的生活密切关系。 .从哪里看出关系密切？ （1）时间：白天到半夜（2）人员：男女老少（3）活动：工作、休闲、活动 （4）小结：白天与晚上都需要小艇，工作、休闲、活动也都要靠小艇，男女老少 都用小艇，这也印证了小艇确实是一一“重要交通工具”。 .哪些是动态描写，哪些是静态描写，有什么作用？ （1） 动态：活动一一写生字“哗”及读音 静态：月亮的影子、石头建筑、桥梁、船（2）作用：写出了小艇与人们的关系密切，人动那么艇动，人静那么艇静。 4.有感情地朗读最后一段。提醒学生：朗读的音量可以从高到低，速度可以从快 到慢，体会从动到静的美。 （四、阅读“阅读链接”，体会三位作家的表达方法能什么相似之处。 .生读链接 .交流（1）都提到了 “小艇”；（2）都有动静态的描写来展现风景美；（3）都描绘了对威尼斯的感受； （4）都按一定的游览顺序写。） 四、延伸拓展，积累语言。 .这节课的学习，我们从动态描写与静态描写中感受了威尼斯小艇与人们密切的 关系，那么我们能不能运用这种方法写一写呢？ .作业： （1）摘抄文中优美的语句。 （2）以“宁静的夜晚”写一段话，用上动态和静态描写的方法。 板书： 18威尼斯的小艇 密切关系一一动静结合 10分钟说课 尊敬的评委，（大家）好！ 我说课的内容是五年级下册第（七）单元第（18） W《威尼斯的小艇》（5-6）自然 典 一、我先说说教材： 本单元以“世界各地”为主题，语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果。” 《威尼斯的小艇》是（马克?吐温）的一篇文章，这篇课文主要讲（威尼斯小艇的外形 特点、乘坐小艇的情趣、船夫的驾驶技术特别好、小艇与人们的生活关系密切，是主要 的交通工具）。文章（文字优美、结构清晰、内涵丰富）。 根据学段目标、单元语文训练要素、课文内容，拟定（5-6）自然段的教学目标如 下： .理解课文内容，能了解小艇与人们的密切关系，有感情地朗读课文。 .体会静态描写和动态描写及其表达效果。 教学重难点是： 能理解课文内容，体会静态描写和动态描写及其表达效果。 二、接下来再说说教法学法： 特级教师李镇西说过：“未来的学习不仅仅是为了掌握知识，更是学会对问题的探 究。”所以教学时主要以“问题驱动、自主探究、合作交流、情感体验（媒体辅助）（启 发谈话）”等教学法，让学生带着问题，读中思考，合作交流，从而在“读、画、思、 议”中完成学习任务。 三、说教学过程 下面说说教学过程，分四个环节。 （一）启发谈话，导入新课。 兴趣是最好的老师。所以以（之前，我们了解了小艇的特点及船夫高超的驾驶技术。 那小艇与人们的生活有怎样的关系呢？这节课让我们继续走进课文。）导入，激发学生 的学习欲望。 （二）问题驱动，自主探究。 认知心理学研究证明，学习者之所以愿意参与到学习中来，主要是他们了解到将要 学什么。所以，用课件出示学习任务：默读5-6自然段，思考：（1）讲了什么内容？ （2）从哪里看出小艇和人们生活密切关系？这局部与第一自然段说小艇是“重要交通 工具”有什么关系？ （3）哪些景物是动态描写、哪些景物是静态描写，这样写有什么 好处？ 让学生带着问题读课文，勾画圈点批注，自主探究