绘本教学设计.docx

绘本《我永远爱你》教学设计 绘本《我永远爱你》教学设计 铁二处学校李芳 铁二处学校李芳 教材分析： 《我永远爱你》是英国插画家牡丹·刘易斯创作的一本图画书。本图画书想我们讲述了一只小熊阿力不小心打破了妈妈最心爱的碗！他担心妈妈会责怪他，不爱他了，于是他做了一场“爱的测试”假设各种不乖的可能，试探妈妈对自己的爱。妈妈不厌其烦的保证“我永远爱你”又不忘提醒阿力要对自己的错误、过失行为负责。他利用假设试探的口吻让幼儿感受妈妈和孩子之间的爱，母爱的伟大以及母爱也是有原则的，绝不是溺爱。同时温馨的画面、幽默有趣的故事情节使幼儿尝试大胆表达自己对妈妈的爱。 教学目标： 大胆猜测并讲述故事情节内容，感受母爱的伟大。 积极参与阅读活动，并尝试大胆表达自己对妈妈的爱。 感受绘本语言的趣味，培养绘本阅读的兴趣。教学重难点： 大胆猜测故事情节内容，感受母爱的伟大。教学准备： 多媒体课件、绘本《我永远爱你》教学过程： 一、阅读封面，猜测“爱” 1、今天这节课，李老师给同学们带来了一本很有意思的绘本故事书， 老师暂时不告诉你们它的名字，咱们先来仔细观察它的封面，你看到了谁？它们在干什么？（课件出示：封面） 2、小熊阿力和妈妈紧紧地抱在一起，小熊心里感觉怎么样？当你们被妈妈抱着的时候，你觉得幸福吗？ 3、本书的前后环衬做成了两个蝴蝶页。下面我们看看前蝴蝶页（课件出示:前蝴蝶页），在往后翻呀翻呀，一直翻到后蝴蝶页（课件出示：后蝴蝶页），对比观察前后蝴蝶页，你发现有什么相同的地方？ 前后蝴蝶页又有什么不同呢？ 4、你们的观察真仔细！孩子们，绘本可有意思了，如果用心观察， 每一幅图都会说话呢！观察了封面，了解了前后蝴蝶页的内容，你能猜猜这本书的内容是写什么的吗？ 5、这本绘本处处充满着爱的气息（板书：爱）。下面，就我们一起走进这个和蜂蜜一样甜蜜的故事吧！ 二、共读故事，触摸“爱” 1、（课件出示：图片，欢快的音乐起）这是一个阳光明媚的早晨， 太阳公公早早地起了床，金色的阳光透过窗户照进房间，窗外“叽叽喳喳”小鸟唱歌的声音唤醒了阿力。他一边拎着心爱的玩具小熊，一边“噔噔噔”地跑下楼。猜猜他这么匆忙，是要去干什么呢？ 2、书上是怎么说的呢？（出示句子:今天，阿力早早地起了床。他跑下楼来到厨房，“我要给妈妈做早餐，烤面包，抹蜂蜜，她一定爱吃！） 3、原来阿力是准备给妈妈做早餐呀，你们喜欢阿力吗？为什么？ 4、（出示图片）阿力去拿盛蜂蜜的碗。咦，这个碗我们好像在哪儿见过？ 5、（出示前蝴蝶页）你真细心!这个白色带着粉红花边的碗，眼看阿力就要拿到了，可是意想不到的事情发生了——（播放音效：砰！） 猜猜发生了什么事？ 6、（出示句子：砰！妈妈最喜欢的碗摔成了九块碎瓷片。）看看阿力是什么表情？他在担心什么呢？他仅仅担心妈妈会责怪他，会打他吗？他还担心——对，打碎了妈妈最喜欢的碗，妈妈还会爱他吗？ 7、（出示图片）阿力忐忑不安地走进妈妈的房间，妈妈正在做早操。让我们一起来听听他们的对话吧！（播放妈妈和阿力的对话音频） 8、从对话中，你知道了什么？ 9、尽管妈妈作了保证，可阿力还是不放心。他假想了好多调皮捣蛋的场面想测试妈妈是不是真的爱他。他的第一次测试是什么呢？ 10、（出示句子和图片：“那如果我跟乔乔用枕头打仗，弄得里面的羽毛满天飞，你还爱我吗？”） 11、阿力和乔乔是怎么打仗的？谁来说一说？ 12、满屋子的羽毛真够乱的！猜猜妈妈是怎么回答的？ 13、（出示句子：“我永远爱你，不过，你得把羽毛收拾起来。”） 你看阿力和乔乔是怎么收拾的呀？是呀，做错了事情，我们不仅要承认错误，更重要是我们还要用我们的实际行动来改正错误！ 14、阿力和乔乔把枕头里的羽毛弄得满天飞，妈妈还说爱他。接着他又想象自己和妹妹做了哪些淘气的事呢？我们一起来看看下面的两组图。 （出示图片）请大家小组合作，选择其中的一组图，尝试用“那如 果......你还爱我吗？”“我永远爱你。不过 ”的句式说话， 注意前后图要对比起来看。（小组合作，想象说话） 15、哪个小组先来说说？ 16、刚刚我们说了那么多话，该累了吧，那就让我们一起来放松一下吧。（播放拍手歌） 17、接下来我们再来看看书中是怎么写的吧？（出示原文：“那如果我把颜料洒在妹妹身上，你还爱我吗？”“我永远爱你，不过你把妹妹洗干净。那如果我和妹妹把冰箱里的东西全都扔在地上，你还爱我吗？”“我永远爱你。不过，那样咱们就没有东西吃了。） 18、现在我是妈妈，阿力在哪里？谁愿意当阿力？咱们来进行对话好吗？ 19、现在我是阿力，你们是妈妈，咱们再来进行对话。妈妈们注意听了，我要问你们了：那如果我在爸爸睡觉的时候把他画成大花脸，你还爱我吗？那如果我你的眼镜给藏起来，你还喜欢我吗？ 20、现在你们是阿力，我是妈妈，你们也来问问我吧。 21、就这样，阿力一遍又一遍问妈妈