精神的三间小屋教案.docx

教学目标：1、明白得“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。2、引导学生关注自身心灵，提升精神境遇。 3、体味文章具有的独特美学风度的语言。教学重难点：1、明白得三间小屋的深刻内涵。 2、体味文章具有的独特美学风度的语言。 导入：若是说人的躯体活动需要空间，那么，人的精神活动是不是也需要空间呢？精神活动的疆域应该怎么来分派呢？这正是《精神的三间小屋》这篇文章要该告知咱们的。本文是一篇富有哲理的议论性散文，它将“说理”融入“情感”当中，以理服人，以情动人。今天咱们就来学习毕淑敏的 《精神的三间小屋》。 一、初读课文，理清思路 (一)请学生朗诵课文，教师纠正字音，梳理字义。 一、自感汗颜(huì)：形秽：形态丑陋，引伸为缺点。因为自己不如他人而感到惭愧。2、襟（jīn）怀：胸怀；胸怀；心胸。 3、广袤（mào）：土地的面积。东西的宽度为广,南北的长度为袤。 4、驰骋（chěng）：①骑马奔跑；奔驰。②自由地或随意地处处走动；漫游。五、坍（tān）塌:崩塌。 六、形销骨立：形容躯体超级消瘦。 （二）分析文章结构，理清作者行文思路。 第一部份（1～6）：引出话题——如何布置咱们的心灵空间，即建设“精神小屋”。第二部份（7～17）：分析人们的精神世界里应该成立“三间小屋”。 第一层（7～8）：分析如何成立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。第二层（9～13）：分析如何成立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。 第三层（14～17）：分析如何成立第三间精神小屋，即安放咱们自身的小屋。 第三部份（18～19）：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。 二、再读课文，明白得内容 作者以为在人们的精神世界里应该成立哪些“精神小屋”？ 明确：第一间，盛着咱们的爱和恨。 第二间，盛放咱们的事业。第三间，安放咱们自身。 作者以为应该修建三间精神小屋的缘故是什么？ 明确：为了给精神成立栖息地，令人一辈子健康、漂亮、庄重、伟大、真诚、完满、永恒。3.第一间小屋中有爱也有恨,作者希望咱们如何处置它们的关系？ 明确：爱和恨 打扫 让心中充满爱（健康的小屋） 在刻画第二间小屋时，作者用了一个成语“鸠占鹊巢”，结合文章，文中“鹊”指的是什么？“鸠” 指的是什么？“鸠占鹊巢”在文中表达的意思是什么？ 明确：“鹊”指的是“事业”。“鸠”指的是“事业之外的赘生物”。“鸠占鹊巢”指的是赘生物取代了事业的位置。 如何才能让第二间精神小屋牢固优雅？ 明确：事业 自我寻觅 选择自己适合和爱好的事业（尽力向上的小屋） 6.什么缘故作者说“在咱们的小屋里，住着所有咱们熟悉的人，唯独没有咱们自己”？ 明确：这是一个信息高度发达的社会，咱们能从不同渠道同意各类纷繁复杂的信息，渐渐有的人就被那个信息社会所同化了，常常随波逐流，用他人的观点来确信事物的价值，常常以为世人所追求的确实是他们自己想要的。于是他人的思想、外在的信息代替了他们自己的思想，使他们成为缺乏思想和试探的人。 若是咱们的精神小屋不住着自己，会显现什么情形？ 明确：若是真是那样，咱们的精神小屋没必要等待地震和潮汐，在轻风中就悄无声息地坍塌了。咱们的精神，将会孤独地在风雨中飘零。 你以为在第三间精神小屋中应该如何“安放咱们自身”？ 明确：自身 试探 拥有独立的思想（庄重、真诚的小屋） 读后反思： 作为今世学生，我们在忙碌的学习生活之余，有无给自己的心灵寄存适当的空间？关于我们在课内课外吸收的信息有无用自己的思想去试探判定？有无用自己的思维去凝视自己的学习与生 活？ 依照你的明白得，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系。 明确：三间小屋是一个整体，其中盛放咱们自身的小屋是全然，是心灵大厦的基础，咱们只有拥有自己的主见，才能明确自己所爱和所憎恨的，才知道什么样的事业才能带给咱们真正的欢乐。 10.作者是如何把一个个抽象的精神小屋写得具体、鲜明的？ 明确：1、修辞手法（找出比喻、拟人、排比等手法） 二、 成语、词语的运用（找出你以为好的词语及句子） 三、拓展训练 你认同毕淑敏的“精神小屋”吗？你将如何建构自己的精神小屋呢？ 四、作业布置 1、完成模拟卷。 2、请结合自己的阅读感悟，试以“我的精神小屋”为话题，写一篇 600 字左右的文章。 板书设计：  精神的三间小屋 毕淑敏 爱和恨 打 扫 让心中充满爱（健康的小屋） 事 业 自我寻觅 选择自己适合和爱好的事业（尽力向上的小屋） （基础）自 身 思 考 拥有独立的思想（庄重、真诚的小屋）