荷花分析和总结.docx

荷花 阜阳市颍州区王店镇十二里庙小学 朱颍 教学目标 1．能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。有感情地朗读课文，积累优美语言。 2、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。 3、通过观察图画，理解课文，欣赏荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情，并向学生渗透环保教育。 教学重难点： 理解白荷花开花放的种种姿态，并能把句与句联系起来想象一池荷花这“一大幅活的画”。 体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。 教学准备：教学课件 一、谜语导入，激发兴趣 今天老师要出一个谜语考考大家，咱们比一比，看谁最聪明！（出示课件）“美丽小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。” 打一植物（荷花） 今天咱们就一起去荷塘看荷花。（板书课题）指导学生写好“荷” 字。 二、初读课文，整体感知 1．自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。 2．出示生词，指读，正音： 荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜒、随风飘动 （一）、学习第一自然段。 指名朗读第一自然段。思考：作者为什么往荷花池边跑去？（板书： 闻到清香） （二）学习第二自然段。 1、默读课文。思考：哪些自然段描写这幅画的内容？ 2、品读感知荷叶和荷花的美。 （ 三）、学习第三自然段 1、 看到这么好看的荷花你想对荷花说些什么？（荷花你真美） 2、 看到这里作者又有自己的想法，（出示课件）。 ① 你觉得这一池荷花美得象什么？（像一幅画） ② 这一幅会动的画，画家是谁？（大自然） 为什么说它很了不起？（创造了这么多美丽的荷花） （四）、学习第四自然段1、 范读第四段 2、学生自由读，进入情境。 3、（同桌讨论）：蜻蜓和小鱼他们见了荷花，会告诉荷花什么？ 4、学生上台复述课文，表演。 （五）、 学习第五自然段。 1、 “过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢？” 课文哪个自然段告诉我们这句话的？（第 5 自然段） 2、 全班齐读。三、总结全文。 补充荷花的品格美，深化中心，加深学生对荷花的情感。 四、 拓展阅读：写荷花的诗也很多，老师搜集了两首，我们来一起欣赏。（出示古诗：《小池》、《晓出净慈寺送林子方》） 五、作业： 背诵自己喜欢的段落。六、板书设计： 闻 清香 叶 挨挨挤挤看 荷花 看 美 花 有的……有的……有的…… 想 变