浅谈幼儿教师如何做好家园共育-幼儿教师怎样做好家园共育.pdf

浅谈幼儿教师如何做好家园共育-幼儿教师怎样做好家园共育 浅谈幼儿教师如何做好家园共育 【摘要】：文章论述了家园共育对幼儿健康成长的重要性，以及转 变旧观念的方法提高家长整体教育水平，开展各种家园共育的活动使家 园教育资源共享互补，使幼儿园和家庭两者同步同向，形成教育合力， 有效的促使幼儿的健康发展 【关键词】家园共育；幼儿教师；教育合力 一个人的成长离不开家庭、学校、社会三方面的教育和影响， 而 学前儿童不能离开成人单独接触社会，所以与学前儿童关系最亲密的莫 过于家长与教师了。因此，要想让幼儿健康成长，幼儿园和家庭两者必 须同步同向，形成教育合力，才能有效的促近幼儿的健康发展。但在现 实生活中，家园合作在教育方面存在着许多的教育缺陷，如幼儿家长对 科学的教育理念和教育方法匮乏，“重智轻德”、“重园教，轻家教” 的教育思想的影响，开展家园合作教育工作时效性不强等诸多问题。可 以说探索新型的家园共育方法、推进幼儿教育更好地跟上时代变革的步 伐势在必行。只有积极地探索适应随社会变化的家庭共育新式，才能不 断的开拓家园合作的广度和深度。 一、家园共育对幼儿健康成长的重要性 家长是孩子成长的第一任老师。虽然孩子上幼儿园以后，家庭教育 的地位有所下降，但是依然不可忽视，更不能把所有的教育任务完全交 给幼儿园。在家园合作方面教师要主动，只要有利于孩子的健康成长， 各种各样的家园合作、家园互动都是教师所要思考的，家长如何参与幼 儿园的教育活动，幼儿园教育如何要求蔓延到家庭中，要家长怎样配合 教师的教学活动，如何避免隔代教育的弊端，如何建立学习型家庭和家 庭成员之间教育的一致性等等，这些问题都与家园合作、互动紧密相 -1- 浅谈幼儿教师如何做好家园共育-幼儿教师怎样做好家园共育 关。幼儿园和家庭是幼儿在健康成长发展中影响最大、最直接的环境， 也是幼儿最早接触的社会文化环境，它对幼儿所起的作用，是其他任何 因素所不可代替的。如我实习所在的班上有一个叫浩浩的小朋友刚入园 时尿裤子很严重，情绪很不稳定，但是他妈妈每天不管他哭得多厉害还 是坚持送他来幼儿园，在家里总跟他讲道理，即使有轻微的病症还是拿 药来园。经过教师和家长的努力教育下，现在浩浩能高高兴兴的来幼儿 园，现在成为了班上的积极分子，得到了教师和小伙伴们的喜爱，他的 妈妈感受到了家园共育的重要性，也在这过程中学到了很多的育儿知 识，在班级的家园联系栏的“家长留言处”写着“这是一个爱的乐 园”。 二、转变家长旧的育儿观念，提高家长整体教育水平 新《纲要》强调提出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊 重、平等合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极指 导、帮助家长提高教育能力。”可见，家园共育这一观念正好符合这一 基本精神，要实现教育观念的转变，促使家园教育协调的一致性，一方 面，教师主要依靠自己的保教任务的观念，变教育的“封闭性”为“开 放性”，主动采取措施，充分调动家长的积极性，形成家长关心幼儿园 教育的风气，善于利用多种形式开展家园合作，让家长直接的参与到幼 儿园的教学活动中来，尽可能的使家庭教育功能的最大化。另一方面， 教师帮助家长转变教育的思想观念，也就是改变“‘教育’是幼儿园的 事，只需把孩子‘放心’地交给幼儿园就行”以及“交给幼儿园就应该 由老师管”的思想和改变家长“重智轻德”、“ 重园教，轻家教”的 思想。教师应鼓励家长经常学习育儿知识，多主动关心幼儿园和班级上 的事情，经常跟带班老师沟通，使其教育一致，达到共同教育孩子的目 的。通过转变家长的教育观念，来实现家园同步教学的目的，也能让家 -2- 浅谈幼儿教师如何做好家园共育-幼儿教师怎样做好家园共育 长切身地感受家园共育给孩子带来的益处。如：现在的孩子都是独生子 女，家长都把孩子当成生活中唯一的希望，总是宠爱孩子，对孩子的生 活包办替代，我在实习的班上有一个孩子，在幼儿园里吃东西的时候都 是要老师喂，如果老师不喂她，她就都不吃，喂她东西的时候还要小口 小口的吃。对于她来说在幼儿园进餐就是一种