6.2《五石之瓠》课件统编版高中语文选择性必修上册.pptx

五石之瓠教 学 目 标 1.掌握文中重要的实词、虚词等相关的文言基础知识，理解文章大意。2.体会庄子借助寓言，曲达旨意的写作手法。了解这则小故事的寓意。3.领略庄子寓言故事中蕴含的思辨性，恰当评价庄子的说理散文及其思想。教 学 重 难 点 重点：掌握文中的文言基础知识，厘清文章文章的主旨。难点：体会庄子借助寓言，曲达旨意的写作手法。了解这则小故事的寓意。壹初识文本写 作 背 景 庄子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代，彼时周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈。奴隶制度瓦解，封建制度正在形成。庄子就生活在封建社会初步形成时期。当时的社会生产力有了很大发展，社会的变动带来了人们思想的变动和活跃，各种思想派别应运而生。经济的发展又给文人学士提供了物质保证，社会变革则为他们提供了社会实践论题。大批文人墨客议论社会局面，阐述政治理想，畅谈人生追求。惠子“五石之瓠”和庄子“不龟手之药”的辩论就是这一时代背景下的一个真实写照。作 者 介 绍庄子（约前369一前286年），名周，战国时期宋国蒙（今河南商丘）人，伟大的思想家、文学家。他继承并发展了老子的思想，是道家学派的重要代表人物之一，与老子并称“老庄”。庄子的文章，想象奇特丰富，结构变化多端，文字汪洋恣肆，意象雄浑，情致旷达，具有浓厚的浪漫主义色彩，给人超凡脱俗与崇高美妙的感受，在中国文学史上独树一帜。《庄子》一书博大精深，集庄子的哲学、政治、伦理、文艺理论及思维方式于一体，名篇有《逍遥游》《齐物论》等。《庄子》一书现存33篇，有内篇7篇，外篇15篇、杂篇11篇。该书是庄子及其后学的著作。字 音 纠 正（yí）赠送。（hù）葫芦。（dàn）容量单位，十斗为一石。（xiāo）庞大而又中空的样子。（wèi）因为。（pǒu）砸破。（jūn）通作“皲”，皮肤受冻开裂（píng）浮。?（pì?）在水中漂洗。（kuàng）丝絮。?（yù）卖，出售。?（shuì）劝说，游说。发难，这里指越国对吴国有军事行动。?（jiàng）统率部队。贻：瓠：石：呺然：为：掊：龟：洴：澼：絖：鬻：说：难：将：贰文白解析惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。”重点词语贻（yí）：赠送。瓠（hù）：葫芦。 树：种植、培育。 实：结的葫芦。 译文：惠子对庄子说：“魏王赠送我大葫芦的种子，我将它培植起来后，结出的果实有五石容积。用大葫芦去盛水浆，可是它不够坚固，无法拿起来。把它剖开做瓢，却因太大而没有适于它容纳的东西。这个葫芦不是不大呀，我因为它没有什么用处而砸烂了它。”石（shí）：形容容积。举：拿起来。 瓠落：又作“廓落”，很大很大的样子。 呺（xiāo）然：庞大而又中空的样子。为（wèi）：因为。掊（pǒu）：砸破。重点词语固：实在，确实。庄子曰：“夫子固拙于用大矣！宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋之曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金；今一朝而鬻技百金，请与之。’客得之，以说吴王.龟（jūn）：通“皲”，皮肤受冻开裂。洴（píng）：浮。澼（pì ）：在水中漂洗。絖（kuàng）：丝絮。方：药方。鬻（yù）：卖，出售。说：同“悦”，取悦。 译文：庄子说：“先生实在是不善于使用大东西啊！宋国有一善于调制不皲手药物的人家，世世代代以漂洗丝絮为职业。有个游客听说了这件事，愿意用百金的高价收买他的药方。全家人聚集在一起商量：‘我们世世代代在河水里漂洗丝絮，所得不过数金，如今一下子就可卖得百金。还是把药方卖给他吧。’游客得到药方，来取悦吴王。重点词语难：发难，这里指越国对吴国有军事行动。越有难，吴王使之将，冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！”将（jiàng）：统率部队。裂：划分出。一：同一，一样的。 或：无定代词，这里指有的人。有蓬之心：喻指见识浅薄不能通晓大道理。 译文：越国发兵入侵吴国，吴王派他统率部队，冬天跟越军在水上交战，大败越军，吴王划割土地封赏他。能使手不皲裂，药方是同样的，有的人用它来获得封赏，有的人却只能靠它在水中漂洗丝絮，这是使用的方法不同。现在你有可容五石东西的大葫芦，为什么不把它系在身上作为腰舟而浮游于江湖呢？却担忧它大而无处可容纳，看来先生你还是心窍不通啊！” 叁文本分析层次结构本文共分为三个部分：第一部分：惠子的困惑：五石之瓠——大而无用。第二部分：运用言说理：宋人——不免于洴澼絖；客——裂地而封之。（所用之异）第三部分：得出结论：大樽浮江湖——超出常规思维。1.惠子讲述“