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论数学史的教育价值 　　摘要：教学实践中，很多学生认为数学是一门枯燥乏味、难以学习的学科，学数学只是为了应付考试，这些学习数学的观念是不正确的，身为一名数学老师，要让他们不畏惧学数学，让他们更好的更轻松的接纳数学，那么好好学习数学史，数学史会让你觉得数学的用处无处不在，学习数学的乐趣，无穷无尽。 　　关键词：数学史教育价值 　　身为一名初中数学教师，对于数学史，我们必须有一定的了解，只有知道了数学史，才会知道那些定理是怎么得来的，才会知道它的根，只有知道了这些，才能更好的传授给学生们。在教学实践中，很多学生认为数学是一门枯燥乏味、难以学习的学科，因为他们没有体会到数学的价值，才会认为数学史没有实际意义的学科，学数学只是为了应付考试，这些学习数学的观念是不正确的，这时身为一名数学老师，要让他们不畏惧学数学，让他们更好的更轻松的接纳数学，那么好好学习数学史，数学史会让你觉得数学的用处无处不在，学习数学的乐趣，无穷无尽。 　　一、学习数学史的意义 　　丹麦著名数学家何数学史家h.g.zeuthen曾说过“通过数学史的学习，学生不仅获得了一种历史感，而且，通过从新的角度看数学学科，他们将对数学产生更敏锐的理解力和鉴赏力。”由此可以看出学习数学史是如此重要的，它可以让学生们对数学有所了解，知道数学的发展进程。通过数学史的学习，还能够很好的调动学生学习数学的积极性，激发学生学习数学的兴趣，了解数学并不只是作为一门考试的学学科而出现的，而是跟实际生活是息息相关的，与社会是有着广泛联系的，如此一来，学生们对数学有了更新的认识，这样有利于学生更好的学习数学。通过学习数学史，学生们了解了有关数学概念的发展进程，有助于学生更好的理解概念，同时也向学生们指出了，数学是人类在特定历史时期所创造的，而不是历来就有的、永恒不变的。进一步培养学生正确的数学观念。有了正确的数学观念，学生就可以统摄自身的各种因素，使之积极参与到学习活动中，端正学习态度，大大提高学习效率。在学习了数学史之后，学生们知道了先辈们为了数学所奉献的一切，也知道了得出一个我们现在直接可以应用的定理是经历了怎样的艰难困苦，这样，学生们就可以学习先辈们，遇到困难的时候，不急不燥，慢慢摸索知识的精神。通过对数学史的学习，可以使学生更好地感知和理解数学美.提高他们的审美情趣，陶冶情操，从而更热爱数学这门学科，执迷于对数学的探索.数学美指的是数学具有简洁性、对称性、和谐性和奇异性。此外数螺线、裴波那契数列，哥德巴赫猜想、费马最后定理、四色问题、多阶幻方等给人以美的欢乐、醉心的向往。 　　数学史可以帮助学生掌握数学思想。数学思想是人们对数学理解的反思。它直接支配著数学的实践活动。对任何数学事实的理解，对数学概念的掌握，数学方法的运用，数学理论的建立。没有一项不是数学思想的反映。因此，可以说数学思想是对数学概念、方法和理论的基本理解。通过对数学史的研究，可以知道各种具体数学思想的出现和发展，它与数学的主要思想及其对数学发展的影响、作用和地位有何关系等等。 　　二、如何更好的学习数学史 　　由于新课标的需要，每个学期的课节数是有限的，另外开辟一节数学史的课程，无疑是增加了学生们的负担，那么如果让学生们学习到数学史呢？那么就要靠我们的教师，每次开课之前，认真备课，在课堂上渗透数学史，例如在课前的情景设置，不妨讲一讲与本节课有关的数学史，这样既让学生们了解了数学史，而且还能更好的吸引学生们的注意力，使学生们对本节课的课程产生了浓厚兴趣。或者每周周一第一节有主题班会，可以根据班会的主题，找一些相关的数学史，这样孩子们既能听到了数学史的一些故事，还能结合自己听到的故事发表一些自己的见解，讲一讲从中悟出了哪些道理，让学生们学习先人的锲而不舍，不断学习的精神。在平时的练习题中，也可以渗透数学史…… 　　要学好一门学科，良好的学习习惯至关重要，拥有一个良好的学习习惯可以使你学习的更快更轻松。要有自信心，缺乏自信往往是学习失败的主要原因。当一个人失去自信时，就会灰心丧气，觉得世上没有值得他所追求的东西。要有目标，为了目标，不懈努力，坚持有毅力。这是一个好学习习惯的基础。 　　选对学习方法也是至关重要的学习方法因人而异，但正确的学习方法应该遵循以下几个原则：循序渐进、熟读精思、自求自得、博约结合、知行统一。每个人的气质不同，生活环境不同，决定了其不同的性格，不同性格的人会有不同的学习方法，选择一个适合自己的学习方法，才能学的更好。至于不同的人应该选择什么样的方法，看具体情况而论，但是原则是不会离开前面所说的（这里不做论述）。 　　数学史是随时随地都可以学习，随时随地都可以传授的，在生活中，生产中，都可以与数学史联系在一起，只要我们保持