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构建高职院校研究型辅导员队伍的路径研究 　　摘要：高职院校研究型辅导员队伍建设是辅导员职业化、专业化、专家化的必然趋势。通过聚焦高职院校辅导员这一群体，采用文献分析法发现当前高职院校辅导员科研水平普遍较低，而采用经验分析法发现苏州地区4所高职院校在建设研究型辅导员队伍方面有各自的特色。最后，从“增加精力”“注入内外动力”和“补充能量”三方面提出构建高职院校研究型辅导员队伍的路径。 　　关键词：高职院校研究型辅导员文献分析法经验分析法 　　中图分类号：g451文献标识码：a文章编号：1672-3791（2019）06（a）-0131-03 　　教育部43号令中提到高校辅导员的主要工作职责之一是高校辅导员的主要理论和实践研究：努力学习思想政治教育的基本理论和相关学科知识，参加相关学科领域学术交流活动，参与校内外思想政治教育课题或项目研究。这是2017年10月公布的教育部43号令明确提出对于高校辅导员科研方面的具体要求，也体现了国家越来越重视建设研究型辅导员队伍。关于研究型辅导员这一概念，2002年杨世传首次提出，认为研究型辅导员是“具有主人翁的态度，在平等民主的关系上确立自己引导者的角色”，“使自身的职业劳动不再局限于服务、奉献、培养学生而是同时被确认为是一种研究与探索的活动”[1]。在这里，研究型辅导员实质上是对辅导员业务素质、工作内容和业务能力方面发展的一种学术化方向的强调[1]，等同于辅导员的科研素质、科研水平。 　　而随着高等教育的发展，高校辅导员队伍逐步扩大，但是随之而来的是，目前高校辅导员更多地忙于事务性工作，各高校从学生工作的实际考虑，侧重于高校辅导员组织能力和执行能力的培养，忽视了科研能力的加强，造成当前高校中辅导员的科研水平普遍较低。另外，国内外研究多侧重于现状的描述，范围多为大学本科阶段的高校辅导员，对策多是“问题解决式”，且多是理论式的述说，很少涉及实证或经验性的论证等[2]。在此背景下，聚焦高职院校辅导员这个直接在大学生思想工作一线的群体，针对高职院校学生特点，采用文献分析法和经验分析法探讨如何构建高职院校的研究型辅导员队伍建设，丰富和深化研究型辅导员队伍建设理论，为探索辅导员职业化、专业化、专家化[3]拓展新的研究视角。 　　1关于高职院校研究型辅导员队伍建设的文献分析 　　1.1研究对象 　　选用苏州卫生职业技术学院专兼职辅导员31名。其中，男性辅导员9人（占29%），女性辅导员21人（占71%）;副高级及以上职称辅导员人7（占22.6%），中级职称辅导员22人（占71%），初级职称辅导员2人（占6.4%）;硕士学历辅导员10人（占32.26%），本科学历辅导员11人（占67.8%）。 　　1.2研究过程 　　该研究采用文献分析方法，通过对苏州卫生职业技术学院辅导员在近5年内（2012—2017年）所发表的学术文章进行编码和系统分析，主要对学术文章内容（如关于高校学生事务管理、大学生思想政治教育、高等教育理论与实践、高校学生心理健康教育等内容）、学术文章数量、刊物级别、文章作者结构等信息进行描述性统计分析，考察该校辅导员科研成果的分布特征，进而探讨其在建设研究型辅导员队伍中的整体水平。 　　1.3结果与讨论 　　结果显示：首先，在2012—2017年间，苏州卫生职业技术学院辅导员共发表学术论文141篇，占全校发表学术论文总量的10.66%，人均每年发表论文数不到1篇，所占比例非常低，说明从苏州卫生职业技术学院辅导员发表论文数来看，确实该校辅导员每年发表论文数不多，在全校所占比重也不高。从发表的学术文章内容来看，在已经发表的141篇论文中，直接与高校学生工作相关的学术论文有114篇，占辅导员发表学术论文总量的80.85%，从文章质量来看，无1篇全国中文核心期刊和cssci文章发表。所以，高职院校辅导员不管从学术文章的数量上还是在质量上都处于劣势，需要在科研方面进一步进行强化。另外，由辅导员独著的学术文章81篇，占总数的57.4%;而合著的学术文章60篇，占总数的42.6%，并且合著的学术文章大多是校内辅导员之间的合作。在这里，合著的比例很大，说明高职院校辅导员由于精力和科研能力的限制而多采用合著的形式发表学术文章。 　　其次，对于学术论文所在期刊的统计发现，總体发表的期刊分布广泛，共发表在76种期刊上，其中在《中国校外教育》上发表最多，为8篇，在《考试周刊》上发表7篇，在《科教文汇》和《职业》上各发表6篇，在《卫生职业教育》和《西部素质教育》上各发表5篇，在《赤子》《人才资源开发》《科技视界》各发表4篇。以上几种期刊都为省级期刊，之所以发表论文比较多可能是由期刊的发表难度决定的。 　　2关于高职