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浅谈多媒体在高中化学课堂中的运用 　　摘要：经济的迅速发展和科学技术的不断进步成为信息时代的发展趋势，信息时代的发展将多媒体教学引入教育教学领域。高中化学是一门提高学生自然科学素养的学科，也是众多学科中让学生感到比较难的学科，而多媒体教学法在高中化学中的应用能够有效地帮助学生攻克学习上的重难点，是一种极佳的新型教学方式。本文就多媒体在高中化学课堂中的运用作简单阐述，希望能引起学校以及老师对多媒体教学引进化学课堂的重视。 　　关键词：多媒体;高中;化学课堂;运用 　　 　　近年来随着新课改的不断推进和实施，多媒体技术不断引入教学课堂，使得教学效率和教学质量都有很大的提升。教学方式的创新对推进教学改革和教育创新有着不可替代的积极作用。教师要充分认识到多媒体技术在教学中的引入是教学史上的一次重大改革，是时代发展进步的必然结果，教师要学会合理利用多媒体教学技术，提升自身的教学技能，进而提高课堂教学效率。 　　一、高中化学课堂存在的教学问题 　　（一）学习强度高，教学压力大 　　高中是学生学习阶段的重要时期，学生能否进入自己满意和向往的大学，全由高中的教学情况和学习成绩决定。所以不管对教师还是学生而言，高中都是一个充满压力的环境，同时也是充满希望的地方。在这种高强度和高压情形下，如果没有良好的教学理念作为引导，教师在教学中很难有太大的突破，学生在成绩上也很难有进步。 　　（二）教学模式单一缺乏创新 　　新课改要求教学要实现多样化、创新化，以提高学生的学习兴趣，但是高中化学课堂受传统教学和唯分数论的教学理念束缚下，教学模式显得单一缺乏创新，灌输式教学法依然是教师在教学中最常采用的。枯燥的化学理论讲解再加上化学本身的抽象性使得高中化学课堂毫无趣味，学生对课堂内容不感兴趣，难以调动学生的学习积极性。如果教师不及时创新化学课堂教学方法，只停留在原地必然会阻碍高中化学教学的进步，影响教学效率。 　　（三）对化学实验教学缺乏重视 　　因为高考看的是分数，所以导致化学教师在化学教学中一味强调成绩而忽视了学生的动手操作能力，对化学实验教学缺乏知识，使得化学实验课变成了摆设。然而在高中化学教学中，想要学生更好的理解和领悟化学知识，就需要学生在实践中发现和探寻。通过在化学实验中动手操作，亲眼观察化学反应，计算数据等一系列实践操作，学生才能领悟每一个化学反应的原理，才能更好地学习化学知识，取得高分。然而当前高中化学教学的教学现状却是重理论而轻实践，严重影响到学生的动手操作能力和思维能力。 　　（四）化学实验设备不足 　　化学实验课是以探究为主，掌握基本化学实验操作，帮助学生树立正确化学实验意识的重要教学内容。但是化学实验设备不足的现象在许多高中都存在，学校对化学实验课程不够重视，在化学设备的配置上也显得更为落后，没有足够的实验设备让实验课变成理论课，以理论讲解代替动手操作，严重影响化学实验课程的开展和实施，阻碍了高中化学教学的进步与发展。 　　二、在高中化学课堂采用多媒体教学的优点 　　（一）提高教学质量和效率 　　信息技术的发展使得教學资源共享，教育学术讨论不受时间、空间局限，不论身在何处皆可实现网络远程教学，线下授课机构也犹如雨后春笋迭出不穷，教学设备也从传统的黑板、粉笔升级为多媒体投影教学设备。多媒体教学法在高中化学课堂上的引入对提高化学教学的课堂质量和课堂教学效率有着极大的促进作用。 　　（二）减轻教师备课负担 　　多媒体教学设备作为教师进行课堂教学的重要工具，在课堂教学中发挥着重要的作用。化学是一门充满理性色彩的学科，学生的理解能力和想象能力对化学的学习有着一定的决定作用，它不像文科那样直观和具体，学生学习起来会比较困难。尤其是高中化学，与过去相比现阶段的高中化学难度大大提高，这对教师来说也是一个不小的挑战，传统的化学教学需要教师提前进行备课，而备课方式通常是书写纸质教案，不仅费时还很费力，并且没有足够的参考资料和参考模式。引入多媒体教学以后，教师进行备课会方便很多，许多学校开始采用电子文档进行备课，教师还能在网上有哪些信誉好的足球投注网站教学资料来丰富自己的教学内容，提升教师的教学素养。 　　（三）提高学生学习积极性 　　将多媒体技术引入高中化学课堂中能够打破教学时间和空间的局限，具有时效性、安全性和高效性，使得各种教学活动的方式发生了很大的变化。信息交流实现多元化、立体化、和多变化，建立了新的教学模式，优化了课堂教学内容，实现教育资源共享的目标。多媒体教学技术弥补了传统教学方式无法达到的效果，让学生对抽象的教学内容有了更加直观和具体的感受，大幅度降低了学生们对课本知识的理解难度，提高了学生的学习积极性。