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高中美术专业教学实践中的问题与思考 　　【摘要】高中美术专业教学与其他阶段美术教育不同，其具有一定的特殊性，注重的是美术基础技法的综合训练，区别于儿童美术偏重的审美启发，也区别于高校侧重的艺术实践创作与理论研究。美术专业学生面临升学等一些列问题，而专业基础的考察是现阶段升学考试必备的项目，因此也与高中文化课学习存在较大不同，不单是书本理论的学习，更需要具体的专业实践指导。笔者将在多年的教学实践中所遇到的问题进行整理与思考，以求在一定程度上的为日后教学活动提供方向上的有益指导。 　　【关键词】美术教育；问题；思考 　　【中图分类号】g632.3【文献标识码】a 　　一、高中美术教育所面临的问题 　　高中美术专业教育所产生的问题及现状是由多方面原因造成的，因此具有复杂性。而高中时期作为整个专业美术教育的第一步，其面临的问题与矛盾无疑是最突出和尖锐的，对后续的美术教育也产生一定影响。而这些原因很大程度是由于应试教育所产生的，因此，对高中阶段的美术教育所产生的问题进行及时解决至关重要。现将教学实践中所遇到的問题从学生学习动机、学校教育与教师队伍、社会及其它因素三个方面进行概述。 　　（一）学生学习动机 　　在长期的教学实践中，学生对学习美术专业主要分为两大类：一类是喜欢画画，愿意长时间从事绘画专业学习的学生，有绘画方面的探索精神，能很主动去跟随老师的节奏来进行专业的学习，学起专业美术热情高涨，激情满满，善于思考，大胆尝试，绘画的领悟性很强，能很扎实的完成高中美术专业的基础训练；另一类就是不反感绘画的学生，对美术专业的学习一直是不温不火，不积极也不拖后腿，始终燃不起绘画的热情，能跟随老师的节奏，顺利完成高中美术专业的训练；之后这类就是还有部分学生专业技能较低，同时也对美术学习缺乏兴趣，究其原因，大部分这样的学生美术学习动机是为了应试升学，只是将美术学习作为高考的捷径，因此，从进入高中之前接受短暂的美术程式化应试学习，通过中考进入高中学习，以期待接受更高层次的教育。但兴趣是学习的关键，没有兴趣很难取得满意的成绩，同时美术专业对学生的绘画技巧性要求较高，短时间的培训很难取得成效。 　　（二）学校教育与教师队伍 　　学校的培养是美术教育的重要环节，是学生系统学习美术的关键。学校教育方面高中美术普遍存在现行美术资源短缺的问题，如美术相关教材、美术专业器具不完备等。当代高等美术院校专业种类较多，涉及各个门类，大致分为实践类与史论类，其中实践类又包含多种艺术形式。这也使课程设置不全面的问题日益凸显，单一的素描、色彩等教学已经不能满足对学生的培养，这一问题在中国画方面尤为突出，中西不同绘画体系，仅用西方素描、色彩去衡量，存在诸多不合理之处。同时素描、色彩的单一训练存在较大弊端，“这种急功近利的培训方式虽然能够在短期内快速使学生掌握应对艺考的方法，但其恶劣影响在于——由于开始学习绘画时所接受的是模式化教育，学生们或多或少会形成对于美术的僵化认识”。[1]现在部分高校考察学生的方式也呈现多元化趋势，但高中阶段缺少相关课程。 　　美术师资配备的不全面也是一个重要问题。一是美术专业教师数量不够，不能进行分学段分科教学，在教学过程中不能更全面更深入地进行美术专业的教学活动，对各项美术专业的开展也不能及时落实到位。由于教师资源的短缺，也影响着学校艺术教育正常有序地开展，如：美术鉴赏、书法、设计、地方美术课程的开设等。这一问题也使学校教育不能全面地照顾学生美术素养的提升，为了单纯的考学降低了学生素质的培养，而教育教学的中心更应该是注重学生全面素质的培养，这样教育便走向了功利。这样的现象不仅对教师教学造成压力，也会出现学生学习效果不佳等问题；二是美术教师的选拔。现阶段美术教师的选拔以教师招录考试的方式进行，考试分为笔试和面试两个环节，这种模式的选拔造成部分专业水平高的人才因为笔试和面试等问题被淘汰，选拔上来的部分教师又无法胜任具体美术专业教学任务。基于问题现状，美术专业的教育教学更应该引起社会学校广泛的关注，提升美术专业教育教学的质量实在必行。 　　（三）社会及其他因素 　　随着社会的进步也出现各种问题，较之以前，学生及家长功利和浮躁现象大量存在。部分学生忽视艺术学习创作规律，迷信绘画风格，在美术基础阶段妄谈艺术风格，无知可笑。这恰恰说明学生不具备虚心受教的基本素质，德育是重中之重。部分学生在学习过程中不脚踏实地训练基础，沉迷于投机取巧，青睐于社会培训机构针对不同院校喜好所推出的机械程式化的应试技巧，这也对升学之后进一步美术学习产生不良影响。同时，社会培训机构教学参差不齐，学生缺乏基本的辨别能力，学生不与学校教师进行咨询，缺少的是专业老师的评价，家长又不是很了解学生具体在