桂花雨教学设计.docxVIP

7桂花雨 【教学目标】： 1、会认写生字，理解由生字组成的词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能边读边想象课文描述的情景。 3、体体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情， 并领悟这种感情是怎样表达出来的。 【教学重点】： 1、学习本课的生字、新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住课文中的主要内容和重点句子，引导学生从 摇花乐中体会到作者对童年生活的。 【教学难点】： 体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。 【课时安排】 一课时。 【教学流程】 一、谈话引入1、谈话： 同学们，童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充 满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。板书课题。 2、简介 3、介绍桂花： 二、出示自学指导1、交流课前提供的有关桂花的名句。 2、读课文，解决生字、新词。 3、默读课文，思考： 1）课文主要讲了一件什么事？ “桂花雨”是什么意思？ 课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂 花落下来，就像下雨一样。 2）默读2?6自然段，看看桂花给作者带来了哪些快乐？勾出有关的词句。 3)体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。 三、讨论交流，检查学习效果重点理解摇花时的乐趣： 为什么说摇花对“我”来说是件大事？(理解“总是”) 画出“我”摇桂花的句子： ① 理解这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。 ②想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。 ③ 为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？ (2)体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” ① 同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？为什么？ ②表达了什么思想感情？ 母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关 注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花， 已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的，是母亲生活乃至生命 的一局部，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区 分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭清楚了。从中，我们不难 看出，家乡在母亲心中的分量。 四、拓展延伸 回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。 五、课堂总结 .课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景,表达了作者对童年往事的无比怀念以 及对家乡的热爱之情。 .指名有感情地朗读全文。 【板书设计】喜欢桂花怀念家乡 桂花雨 摇花乐怀念童年生活