示范专业建设探索.docxVIP

示范建设推动职教改革能力提升给力产业开展 XX省建筑工程学校始建于1956年。多年来，我们紧紧围绕培养合格人才，服务XX经 济社会开展的办学指导思想，不断完善人才培养机制，先后获得了 XX省职业教育先进单 位、XX省普通大中专毕业生就业工作先进单位、XX省全国职业院校学生技能大赛先进单 位、XX省“教育服务年”活动先进单位、XX省教育厅”教师培训年”活动先进单位、XX 省文明学校、XX省住建厅先进单位等荣誉称号，是首批国家级重点学校、首批国家级示范 建设学校、省级行业特色学校；XX省建筑职业教育集团理事长单位、XX省建筑业协会与 XX省建设教育协会副会长单位，建设有中央财政和省财政支持的实训基地和省建筑技术 实训中心，具有住建部批准的甲级建筑工程质量监测中心、省财政支持的建筑技能培训中 心，人社部门批准的特殊工种技能鉴定中心；XX省现代教育技术师资培训基地和建筑技术 师资培训基地；2009—2011连续三年在全国职业技能大赛中取得了优异成绩。长期以来， 学校为社会培养了大批建设人才，为XX建设事业开展做出了巨大贡献，被誉为百万建筑 豫军的“人才摇篮”。 今年初，学校被教育部、人力资源和社会保障部、财政部批准为“国家中等职业教育 改革开展示范学校”立项建设单位后，学校瞄准中原经济区建设热点，全面启动了建设项 目，取得了阶段性的成果。 一、深化职教“对接”，提升示范建设水平 鲁昕副部长在全国职业教育实习管理工作视频会议上提出：职业教育改革创新开展, 首先要实现五个对接：即专业与职业岗位对接，教材与岗位技术标准对接，教学过程与企 业生产过程对接，学历证书和职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。学校以实现 五个对接位突破口，以四个重点专业建设为切入点，以服务中原经济区建设为总目标，全 面带动学校教育教学改革，提升示范建设水平。 （一）专业建设服务产业提升，课程设置对接岗位标准 今年10月7日，国务院下发了《关于支持XX省加快建设中原经济区的指导意见》 （国发（2011） 32号），中原经济区建设正式上升为国家战略。在面临中原经济区“新型 工业化、新型城镇化和现代农业化” “三化”建设大潮带来的历史机遇和时代要求形势下， 国家示范校建设是否能够主动适应经济社会开展，专业建设是否能够主动提升服务产业发 展能力，这是历史赋予建筑类职业院校示范建设新的内涵和新的挑战，事关职业教育改革 开展的成败，因此，专业建设应是示范建设的龙头，课程建设应是示范建设的抓手。 重点专业如何建设，路径如何设计，这是示范建设的关键。我们重新分析了建设行业 开展对人才需求的新要求，结合住建部刚刚下发的《建筑与市政工程施工现场专业人员职 业标准》，进一步吸纳企业专家，重新优化组合专业指导委员会，广泛征求企业意见，再 次修订专业建设目标和标准，整合优化了 “三段三结合”人才培养模式：“三段”就是前 三个学期作为第一阶段，理实并重，学做交融，做到理论与实践相结合；第二阶段就是在 第四学期进行校内综合实训，提高学生的职业实践能力；第三阶段是第五、六学期学生在 校外企业实习基地的顶岗实习，提高学生的就业能力。“三结合”，即理论教学与实践教 学相结合，职业资格证书与毕业证书相结合，顶岗实习和就业相结合。实现了学生学习过 程与就业岗位、职业环境的零距离对接，取得了毕业即就业的良好效果。 充分发挥我校在住建部土建类中职教学指导委员会中6名专家的作用，调动全校教师, 全员深入施工一线，分专业、按目标调查研究。总结制定“四融四定”专业建设模式。即 “融专业于产业，锁定培养目标；融岗位于专业，锁定教学内容；融生产于教学，锁定培 养模式；融认证于考核，锁定教学评价”。独具特色的“四融四定”专业建设模式，为“专 业与职业岗位对接，教材与岗位技术标准对接，教学过程与企业生产过程对接，学历证书 和职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接”奠定了坚实的基础。有效地提高了学生 技能水平，在近三年的全国建筑专业的各类学生技能竞赛中，获得一等奖8个、二等奖26 个、三等奖19个，为我省建设行业培养了一大批素质高、能力强、用得上、留得住的技 术应用型人才，受到行业和社会的高度评价。 2011年以来，学校进一步深化教学改革，组织专门人员修订了专业教学计划、核心课 课程标准、课程教学大纲、实训课程教学任务书指导书、顶岗实习任务书，出版了9个专 业的《教学指导方案》。由企业专家、职教专家、骨干教师、能工巧匠组成课程改革小组 和教材开发委员会，与建工社、理工社、兰大社等，开发编辑出版了《施工技术》、《平 法识图》、《建筑材料与检测》、《建筑识图》、《房屋建筑构造》等新一轮课改教材24 本。编制修订各专业26门专业校本教材和实训校本教材、教学计划分册，已经局部交稿， 由西北工业出版社正式出版。《工程造价》、《