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论黄炎培关于职业教育入学起点的主张 　　[摘要]黄炎培是我国近代著名的爱国主义教育家、职业教育思想家和开拓者。他主张一个人要在社会上成为真正有用之才，必须从中等学校开始接受专业训练。这个主张对当今职业教育改革有很现实的意义，主要就此观点从有关黄炎培的文章与书籍中进行详尽的资料搜集整理和较为深入的论证分析，以求同仁指教。 　　[关键词]黄炎培;职业教育;学制;中等教育;办学 　　[中图分类号]g710[文献标志码]a[文章编号]2096-0603（2019）11-0022-03 　　黄炎培（1878—1965年），字韧之、任之，号楚南，他是我国近代著名的爱国主义教育家、职业教育思想家和开拓者。他一直主张要在社会上成为一个真正有用之才，必须从中等学校开始接受专业训练。笔者就黄炎培有关职业教育入学主张方面的问题进行了资料的详尽搜集和深入论证，以求同仁指教。 　　一、黄炎培提出：中等教育在人的教育全部过程中站立在最紧要的关头 　　黄炎培在1951年献给全国中等教育会议的报告《中等教育上必须改革的几点》中指出“中等教育在教育全部过程中站立在最紧要的一个关头。”他认为过去的中等教育有一种重大的错误存在着。中等教育的标准年龄对应是在十三岁至十八岁。由于青年生理和心理的发展，到这一时期，他的吸收量强烈起来了;而他的可塑性正初步展开，故同是一种教育，对其他时期的青年施行起来，总不及对这些年龄所获得的反应特别灵敏，而且特别深入，所以说中等教育值得重视就在于此，中学生的教育是关键的。同时，他说“儿童的天性是好劳动的、好创造的。在小学教育时期没有抑制，也不可能抑制，而大部分青年终于遭受抑制，则是中等教育应该完全负责的。”[1]这说明黄炎培认为现在许多青年觉得受抑制，主要是中等教育阶段受到了抑制，中等教育如果做得不好，那青年人就会觉得压抑。 　　黄炎培还说如果中学阶段的课程过于繁重，教材过于艰深，加上严酷的考试，虚荣的奖励在前边引诱着，退学、降班种种惩罚在后边驱逐着，则会把天真活泼的青年逼得发呆了。他主张中学生的知识程度在于简而精，而绝不要请一般中学生吃大碗牛肉，吃得肚腹鼓胀，消化不下，而主张他们吃牛肉汁，切不可妨碍他们的健康。[2]黄炎培的讲话深刻反映了当时的中等教育重理论轻实践，讲授内容晦涩难懂的状况，对比今天，这种现状仍然没有得到大的改观。对中学生不必要求掌握高深抽象的知识，而应该适应中学生的心理与生理状况，改革艰深教材，改变古板的教学方式，设计一套生动联系生活和实践的教育模式，由此看来，黄炎培的思想对今天的中等教育的改革依然有着无比重要的现实意义。 　　二、制订《江苏教育行政五年计划书》，重点规划中等职业教育的建设 　　黄炎培在1913年任江苏省教育司司长时，制订了《江苏教育行政五年计划书》，他在计划书中将江苏教育规划为三个层次：（1）小学：限期调查学龄儿童，规定设立地点，并由县设甲乙两类师范学校以供师资;（2）中等学校：甲乙两类师范学校，规定校数与地点。丙类为农业学校;丁类为工业学校;戊类为商业学校设在上海;（3）大学校：设高等师范学校，由中央资费和管理。[3]通过他所制订的这份计划书，可以看出，职业教育的重心都在中等教育，开设了包括师范、工、农、商各种专业门类的学校。这充分体现了黄炎培始终认为职业教育应在一个人十八九岁开始，这个时候记忆力好、学习能力强，掌握技能的速度快且适应性好。所以，他认为职业教育的专门训练应放在中等教育，其子黄大能也是完全按照这个思路进行学习成长和成才的。 　　黄炎培在1914年辞职以后，这个计划书一直没有改变，直至1927年蒋介石政权成立此计划打破。黄大能说“早在1922年就在北京政府的新学制中确立了相当于初中和高中的职业教育地位。当时职业教育已成为一种风尚。”这充分证明了该项1922年制定的新学制是受了黄炎培思想影响的。当时这项学制采用的是初中、高中三三分段的综合中学制，将普通教育、师范教育、职业教育在同一学校中并设，直至1928年公布的“戊辰学制”，虽提出师范学校、职业学校可以另外单设，但高中仍分设为普通、师范、职业等科。[4]无论是北京政府的三三学制，还是后来的蒋介石政权下的新学制，可见都极大地受黄炎培教育思想的影响，其中对职业教育的学制始终是重心放在高中阶段。 　　三、创立中华职业教育社，创办中华职业教育学校等各类中等学校 　　由于黄炎培后来与当时执政者政见不合，在道不同不相为谋的思想指引下，他毅然辞去了江苏省教育司司长职务。虽然去职，但江苏省教育会常任干事的职名还在。他便以此名义和《申报》记者的身份向全省调查各地中学毕业生的出路之后，并立志发起中华职业教育社，在其宣言里说明了这些情况。蔡元培、马良、严修等教育和实