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谈初中英语新课标实施中的制约因素 　　【摘要】从教师教的角度、学生学的角度、多媒体课件的使用等几个方面，分析了新课程标准在实施过程中的制约因素，以期引起专家学者的重视，改进英语教学方式方法。 　　【关键词】初中英语新课标制约因素 　　一、从教师教的层面看，需要补足短板 　　英语新课程标准实施，无疑是英语教学领域的一场大变革，对广大教师来说既是一种机遇，也是一种挑战。说是机遇，教师可以依据新课程标准不断更新自己的教育教学理念，造就一批具有新时代特色的“名师”“专家”，对自己成长成才具有十分重要的意义。说是挑战，这是因为任何新生事物都有一个接受、消化、吸收、提高的过程。要想真正落实新课程标准，英语教师任重而道远。 　　1.改被动接受为主动学习 　　广大英语教师要主动适应新课标的要求，认真学习领会新课程标准。可以说，新课程标准是专家们经过深思熟虑、广泛调研的结晶，字字句句都有深刻的内涵。这就要求我们英语教师深刻领会这些要求，可以上网观看关于新课程标准解读的视频，可以购买一些新课程标准的书籍。只有吃透新课标的精神，才能在教学中灵活运用。否则，如果一知半解，就会曲解新课程，结果就是适得其反。所以说，英语教师要广泛学习，经常学习，带着批判的思想去学，结合教学实践去学，做到常学常新、教学相长。 　　2.改传统教学方式，探索新教学模式 　　传统英语教学模式多采用“灌输式”，教师一味地向學生传授知识，学生只管记下知识点，然后是死记硬背。这种方式，让学生逐渐对英语学习失去了兴趣，久而久之不愿意学习这门课程。新课标要求，英语课应该是教师和学生充分互动，倡导的是合作学习。这就要求英语教师广泛采取灵活多样的授课形式，可以开展课前一首英语歌，表演课本剧，做英语小游戏等方式，让课堂生动起来，以此调动学生学习英语的积极性。在这一点上，教师不要怕浪费时间，完不成课时教学任务，可以在课前做好充分准备，这样就能做到有的放矢，节省时间。 　　在此基础上，开展小组合作学习是一个好的方式，学生之间互帮互学，针对性强，效果明显。 　　二、从学生学的角度看，需要激发兴趣 　　大家知道，英语学习需要一定的英语环境的。农村孩子与城市孩子的不同在于他们早期教育开发的差距。城市的孩子条件好，从小家长就有意识的让他们接受英语培训，他们在培训班内较早接受纯正的美国英语教育，培养出较好的英语语感，这在他们初中的英语学习中起到非常重要的作用，他们学习英语的兴趣和专注力都要比没有进行辅导的学生强。相反的，农村的孩子就没有这方面的尝试。这就给农村初中英语教学带来新的挑战。 　　激发学生学习英语兴趣的方式很多，一些报刊和网络上也有相关的经验介绍。笔者认为，除了这些方式方法，成立英语兴趣小组是个好办法。英语兴趣小组人数不要过多，6～10人为宜，小组内还要实行结对子，英语学习程度好的结对学习差的，互相帮助，共同提高。英语兴趣小组要有活动计划、活动方案，要定目标、定组织人、定完成时限、定奖惩。只有这样，才能不流于形式，起到真正的作用。在活动形式上，可以定期举办英语演讲比赛、故事大赛、歌咏比赛等，也可以定期出英语小报，展示小组学习成果。通过这些方式，就会大大激发学生学习英语的兴趣，提高他们的英语学习成绩。 　　三、从学英语的目的看，需要根除功利性 　　为什么要学英语？这个问题看似是问题，其实不是问题。新课程标准提出“使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能，形成一定的语言运用能力”。从这里可以看出，运用英语这才是学习英语的最终目标。而在英语学习实践上，我们看到的却是为了考试而考试，英语成了考大学的“敲门砖”，成了考取研究生的必备。落实新课程标准，必须要在根除功利性上下功夫，让学生感到学习英语是一种兴趣，而不是一种负担。只有这样的学习才是长远之计。我们的英语教学才不会走入死胡同。 　　四、从多媒体教学方面看，需要灵活运用 　　在多媒体教学中，有的教师奉行“拿来主义”，不注意结合学生实际，生搬硬套。虽然是手段先进，但教学思想落后，同样起不到良好的效果。对于英语学科而言，多媒体教学具有其他学科不能比较的优势。首先，可以为学生提供纯正的语言环境。由于中外文化的差异，我们不可能完成理解语言环境，语言表达声调不同、声音高低表达的意思，可能都不一样。有了多媒体，为学生提供了更好的视听平台。另外，多媒体可以为我们展示丰富多彩的资源，有视频、有图画、有情景等等，让学生有身临其境的感觉。所以，我们要充分认识多媒体在英语教学中的重要性，更好地使用它。 　　总之，虽然新课程标准已经实行了多年，但确实也存在一些制约因素。“课程标准是新的，教材是新的，然而课堂教学涛声依旧”，作为一名初中