丽声北极星分级绘本第二级下The Village Show 教学设计.docxVIP

丽声北极星分级绘本第二级下The Village SAow教学设计 书名：The Village Show 话题：Animals and Plants 词汇量：170 教材单元：PEP四年级下册Unit 4 At the Farm 核心词汇：vegetable, garden, carrot, cabbage, green beans, tomato, farm, horse, cow, sheep, goat, these, gum, those 核心句型：What are these? What are those? 设计者： 学校： 文本分析 The Village Show是《丽声北极星分级绘本第二级下》中的一本故事绘本，全文共 170词，属于动植物主题，表达了 Tom在参加The village show准备的过程中发生的事 情。绘本主题匹配人教版四年级下册第四单元At the farm,作为本单元拓展材料，第六 课时使用。 [What]主题意义和主要内容 故事主要讲述的是：Tom种植了一些蔬菜要参加Village Show,却被朋友Zara农场 的羊吃光了，在朋友Zara的弥补下，Tom最终在Village Show上展出了朋友Zara的羊并 获得了一等奖。 绘本通过Zara弥补自己的羊吃了 Tom准备参加Village Show的蔬菜的过程，了解 Village Show的相关背景，并让学生感受和理解在遇到困难的时候，要积极地面对，迎 难而上，主动寻找解决问题的方法。 [Why]写作意图 作者通过“Tom想要参加The Village Show并获奖——Tom不能参加在Village ShowTom参加了 The Village Show并获得了一等奖“这样的故事开展过程，引导学 生积极面对困难，主动寻找解决困难的方法。 [How]文本结构和语言结构 本文为记叙文，以表达的方式“起因——经过——结果”讲述了 Tom在准备参加 Village show过程中发生的故事。 从内容结构上看：故事分为三局部展开。第一局部讲述了故事的起因：Tom想要参 图片获取关键信息。 提问建议： 提问建议： What does Zara do? Why can Tom take Zaras goats to the show? Can Tom win the prize at the Village Show? (3)教师出示第15页的图片，学生观察图片找出 故事的结尾。 T: Look at the picture, where are Tom and Zara? Does Tom win the prize at the village show? How do Tom and Zara feel? 1 2通过听和跟读 模仿故事，让学生关 注语音语调，把声音 和词形联系起来，感 受整个故事，内化语 , 1 2通过听和跟读 模仿故事，让学生关 注语音语调，把声音 和词形联系起来，感 受整个故事，内化语 ,一、「 S。 2.学生认真朗读，在 Where are Tom and Zara? Does Tom win the prize at the village show? How do Tom and Zara feel? 活动4: Second reading跟读模仿，内化语言，关 注情感.学生听课本录音，感受整个故事开展。 .学生跟录音读故事，体验人物情感。 .学生自主朗读绘本，引导学生在朗读的过程关注 角色的语言和行为。 朗读中深化对故事的 理解。 Post- reading 读后活动 活动5: Retell and discuss复述故事，巩固内化， 延伸讨论 .小结故事梗概，让学生利用板书的故事地图，进 行简单地复述故事。 T: Today we read a story about Toms vegetables and Zaras goats. Now lets try to retell the story according to the story map on the blackboard. .观看板书，分析人物性格特征，感受文本传递的 情感。 How do you think of Zara/Tom/the goats? *教师提供语言框架（难易程度可根据学生水平进 行调整。） I thinkis/are. Because. .升华主题。 T: What do you learn from Zara? T: She always tries her best to stop the goats eating the vegetables at Toms garden. So, when we encou