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“G2多技术融合环境下教研活动参与”培训提升总结 2021年11月，本人参加了 “中小学教师信息技术应用能力提升工程培训2. 0” 培训，收获颇丰。以下是对“G2多技术融合环境下教研活动参与”这一局部培训的 总结。 一、更加明确了集体备课的意义 以往对集体备课主要是停留在“集思广益”“兼听那么明”“讨论解疑”等层面, 通过培训学习，对集体备课就有了更深刻的理解：“集体备课强调教师之间基于合 作探究而寻求教学真义，强调优秀教学资源与教学经验的共生共享，强调凝聚群体 智慧生成和创造新的教学”。 集体备课的意义： 集体备课强调教师之间基于合作探 究而寻求教学真义,强调优秀教学资源 与教学经验的共生共享,强调凝聚群体 智慧生成和创造新的教学。 （西北师范大学李琏瑜赵文钊）信息技术应用能力提升2. 0培训截图 、网络集体备课实施案例 (-)北师版“平均数”集体备课宇韬工作簟V 工时 ■北师府平均数班学 文档加入长式慢的工1 2 a 正文?修体数学目后设定 数学目后设定 数学目后设定教学目标设定”t均《r唱、谭松目标分杆 数学目后设定 二. 学情分析我学赏电泽对三、总学目标仅与 网、目标这成s 二. 学情分析 信息技术应用能力提升2. 0培训截图 四、网络集体备课实施案例 (一)北师版“平均数”集体备课 1.集体研读 劲北师版“平均数教学…?目录+ 教学策略探讨 教学内容解读校学目标设定 教学内容解读 校学目标设定 教学货略探讨 教学诲程初稿 二.*甦点突破第珞三、信息技术应用策略 信息技术应用能力提升2. 0培训截图 四、网络集体备课实施案例（一）北师版“平均数”集体备课 1.集体研读 豫北帅版,平均敢傲学.. 三回步 n教学内容解读 教学目标设定 !教学馆略探讨 数学流程杨植 豫北帅版,平均敢傲学 豫北帅版,平均敢傲学.. 三回步 n教学内容解读 教学目标设定 !教学馆略探讨 数学流程杨植 教学流程初稿一 交流生活中的平均数、了解学生认知单批 二.创设问思情境,建均.平均数,雁念与运W三.设计认知冲突,理蝌?平均数,境计懂的旗义 四,多情喳下的知识运用，冷固,平均数的意义与运的E.3反思,梳理知识 握域方法 信息技术应用能力提升2. 0培训截图四、网络集体备课实施案例 （一）北师版“平均数”集体备课1 .集体研读 教学流程初稿收学内部读软学目标设定 牧学学蹄探讨 衩学近程初购 收学内部读 软学目标设定 牧学学蹄探讨 衩学近程初购 收学内部读软学目标设定 牧学学蹄探讨 衩学近程初购一.交港生活中的“平均数了解学生认知g 收学内部读 软学目标设定 牧学学蹄探讨 衩学近程初购 ■《as薄）I 从建论上来说 先交流，从他了帙学生巳荏同收是虻好的，但报个人觉招一开地就坦交沈百 会员帽内点怙网.这要用学？的无法研力 这并没W税会觉得自己由点破M.他们是否知道平均 猿.M于甲K做泥？可以在我们目已的学生中作一个了解. !8? 对于四年堪的学W来说，关十手均分的出关这是最朴工.常见的 学生听说过.帆至， 学生矩遹平均散的it苒方法?先总后分.，作为一个班计好.如何让学生如窗曰班计的国N ?? : -ntftsitt仆约 ±0，，，i ?口，口合々 liAHI r.T.?ui-*;r 信息技术应用能力提升2. 0培训截图 网络集体备课实施案例（一）北师版“平均数”集体备课 2.1州备课完成教学设计、课件，通过希沃白板云课件提供 化抑9小半勤学四邱依下卅X?单元平均数 中山南五桂山学校季宇阳 信息技术应用能力提升2. 0培训截图 四、网络集体备课实施案例 （一）北师版“平均数”集体备课3.研讨改进 观课+磨课+改进 「钉钉”知识本”成为研课记录档案 网络平台VL希沃云课件实现优质资源共享 信息技术应用能力提升2. 0培训截图 四、网络集体备课实施案例 （二）五下“总复习”集体备课 .单元整体规划门.分课时主备 .研讨改进 综上所述，本次信息提升2.0培训，内容比拟切合实际，可操作性比拟强，通 过认真学习，能切实提高教师备课和教学中的信息技术应用能力。 二、更加了解了网络集体备课的优势 通过培训，让我从更深层次地认识到了在信息技术背景下，过去集体备课的局 限性。 过去集体备课的流程一般是这样的：个人初备一集体研讨一个人反思（二次备 课）f独立施教一教后反思；或者是这样的：钻研教材，个体初备（基础）f中心 发言，集思广益（深化）一形成预案，二次备课（创新）一教后反思，理论提升（提 升）。 这种集体备课存在的问题：“集体备课在实践上出现的诸多问题，不只是在‘行 方面表现出的实施和落实的问题，更是在知的方面缺失对理念与规律的把握的 问题。”集体备课存在的问题： 集体备课在实践上出现的诸多问题， 不只是在“行”方面表现出的实施和落实 的问题，更是在“知”