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积极心理学在高校思想政治教育中的应用 　　摘要：积极心理学是近年来新兴的心理学研究领域。积极心理学在高校思想政治教育中通过教学活动培养学生积极情感，塑造高尚人格，为思想政治教育工作提供了崭新的视角。积极心理学对于高校的思想政治教育工作具有指导性的作用，不仅提供了先进的教育理念，还提供了切实可行的教育方式，给新时期大学生思想政治教育工作带来了应用效果及启示思考。 　　关键词：高校;思想政治教育;积极心理学;教育理念 　　中图分类号：g41文献标识码：a 　　积极心理学起源于20世纪末，美国宾夕法尼亚大学教授（时任美国心理学会主席）赛里格曼（seligman）率先掀起了针对传统心理学的心理学运动，他先后发表了《积极的社会科学》《构建人类力量心理学遗忘的任务》等有影响力的文章，在心理学界开拓了一个崭新的研究视角，世界各国的学者开始关注积极心理学，并将积极心理学的理念和方法运用到了管理、教学、社会工作等方方面面。 　　1高校思想政治教育工作中应积极运用积极心理学 　　高校思想政治教育的工作对象是大学生，思想政治教育的内容涉及到学生的思想、观念、政治意识，也涉及大学生的兴趣、情感、潜能的开发和挖掘以及大学生生活的组织系统等各个方面。这些组织系统的内容也是心理学的研究范畴，积极心理学作为心理学的一个新兴领域，可以为高校思想政治教育提高不同的教育视角，创新教育方法。 　　1.1大学生思想政治教育走向科学化道路的必然选择 　　高校思想政治教育工作任务繁重，小到学生的个体身心关怀，大到学风、班风建设，涉及学校工作的方方面面。解决这些问题需要投入大量的时间和精力。这就要求高校思想政治教育工作者在工作过程中找到定位准、见效快的工作方法。特别是高校辅导员同时为几百个学生提供服务，如果运用传统的心理咨询技术，从建立咨访关系到制定方案就要耗费大量时间，占用的时间和精力过多，必将影响其他工作的开展。思想政治教育工作人员要与时俱进，以形成现代化的素质结构。而积极心理学正是迎合了高校思想政治教育工作的这种简约、快捷、有效的工作模式。 　　1.2符合高校思想政治教育目标 　　习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中指出，思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。高校在开展思想政治教育工作中，要以学生根本利益和要求为出发点，帮助他们正确认识世界，习得改造世界的能力，最终成为全面而健康的个体。而积极心理学通过培养积极情感体验，培养学生积极、理性的思维方式，帮助学生发掘无意识层面的闪光点，塑造积极的问题解决思维和健康向上的人格品质。因此，二者的目的都是为了能够促进大学生的全面发展。 　　1.3积极心理学的工作理念符合高校思想政治教育工作的要求 　　心理学起步较晚，是年轻而富有活力的学科，不同的理论流派拥有自己的理念和咨询技术，积极心理学整合了早期流派的咨询理论精髓。如在探索个体潜能的理念上遵循了弗洛伊德的精神动力学理论，在关系确立上借鉴了人本主义的来访者中心疗法中注重咨访关系的建立、强度非指导性原则及以来访者为中心的理念。在高校思想政治教育工作做的是“学生”的工作，强调学生的主体作用，因材施教的教育理念就是尊重学生个性的重要体现。因此，新形势下，做为供给侧的高校，要想有效开展高校思想政治教育工作，教育工作者就要积极关注学生，了解学生，贴近学生，侧重满足学生的情感需求。这就要求我们在工作中要处处体现人文关怀，不仅要提供物质上的帮助、更要重视关系的建立和精神食粮的供给。 　　1.4积极心理学符合大学生心理发展规律 　　90后大学生具有鲜明的时代特征，他们大多数独立、阳光、积极进取，但是自我意识发展尚不完善，处在分化与统一的剧变期，他们反感传统的教育模式，说教式、填鸭式的教育方式已经充斥着他们大多数的学习生活中。传统的教育方式中教育者处于居高临下的状态，不能从教育对象的角度思想，教育对象“被迫”接受思想政治教育，易产生逆反心理。而積极心理学取向注重帮助学生发现他们自身的资源，理清问题解决的思路。在开展思想政治教育工作中，通过设置合理的教育任务，让学生由被动变主动地思考问题，从而获得积极的情绪体验，在解决问题的过程中获得希望、幸福、快乐和幸福。另外，大学生的自尊结构日趋稳定，自尊心普遍较强。这就使得在开展工作过程中要照顾到学生的“面子”问题，而积极心理学的站位是指向未来的，不去“算旧账”和“揭伤疤”，因此，对于自尊心较强的大学生是比较容易接受的问题解决方式。 　　2积极心理学在高校思想政治教育工作中的运用 　　2.1转变思想政治教育观念