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高职高专实践教学体系评价机制的应用分析 　　摘要：实践教学是职业教育的重要组成，能够集成性地提升学生的理论知识水平，实践能力素养，对于学生发展有着十分积极的作用。在当前校企合作不断紧密的背景下，充分发挥教学评价体系的作用，对于校企合作机制下的实践教学模式进行评价，积极意义是深远的。本文结合实践，首先分析当前实践教学评价机制存在的问题，其次分析实践教学体系评价机制的应用思路，对于今后实践教学评价机制的优化指导。 　　关键词：高职高专;教学评价;挑战;应用 　　肩负着培养高技能人才重任的高职教育，实践教学环节是高职教育中至关重要的环节，研究高职教育实践教学体系，对高职教育的发展有积极的指导意义。为了促进实践教学的发展，做好教学评价是关键。科学合理的教学评价机制能够对于教学模式进行准确的评估，能够检验教学质量，使教学模式能够不断地优化，是教学开展的重要依据。传统的教学评价机制已经不适应当前的实践教学模式，尤其是在理论与生产实际紧密结合的背景下，促进教学评价机制发展应用，十分关键。 　　一、当前实践教学评价机制存在的问题分析 　　结合当前高职高专实践教学开展实际，教学评价机制主要存在以下层面的问题：其一，当前教学评价机制的模式是单一的，评价方法简单，难以多层面地对于教学开展的实际情况进行评测，无法对学生的能力素养进行客观考评。其二，随着高职高专实践教学不断地与企业结合，实践教学体系逐渐地实践化、生产化，因此构建校企合作机制下的评价机制十分必要，这也是后期教学评价机制重要的应用方向。其三，教学评价机制优化不足，没有与时俱进，因此实践教学体系评价机制应当结合社会发展，结合生产发展开展，对于教学开展模式，学生能力素养进行有效地评测。 　　二、高职高专实践教学体系评价机制的应用分析 　　（1）评价方法多样化。高职实践教学体系中，传统的教学评价主要是以考试的形式，或者是集中测评的形式开展。考试开展教学评价，难以有效地评测学生的实践能力，综合评测的方式带有很强的主观性，难以客观地对于实践教学模式进行分析，因此，促进评价方法多样化发展十分关键。首先，评价方法应当丰富，应当结合实际教学开展进行多种方法应用。例如，理论教学、课程设计、专业综合能力实践中，可以通过提交课程报告，阶段性答辩，考试，实践能力检验等模式对于学生的能力进行评价，进而对于教学有效性进行评估。再例如，在实际操作的课程教学中，应当建立教学评估小组，由多位老师组成，降低实践课程评价的主观性。其次，评价方法多样化，还有一个重要的思路，就是促进教学评价由定性向定量的转变，及在实践教学开展的过程中，对于学生的能力，教学开展的过程中进行打分量化。教学评价定量化需要我们结合实际，依托实践教学开展的模式进行制定。此外，针对当前校企合作机制不断地应用，积极联合企业，引入企业导师对于学生学校的实践能力进行评估也是一种重要的思路。 　　（2）联合企业开展教学评价。校企合作机制下，高职高专的实践教学模式会发生很大的概念，依托企业生产实际，大量的学生会在企业生产实际中学习，因此实践教学评价机制也要及时地跟进，联合企业开展教学评价，这也是高职高专实践教学体系评价机制重要的应用发展方向。首先，校企合作机制下，社会实践、岗位实习、产学实践教育会大量开展，因此学校应当建立企业实践教学基地，聘请企业导师，让企业导师对于学生实际表现进行评测。例如，学校应当建立相应的机制，企业导师通过日常观察、集中座谈、定期考评的方式，合理地对于学生实践情况进行分析。其次，联合企业开展教学评价，还有一个重要的思路，就是企业层面的教学评价要与学校层面的教学评价做好相应的对比，这样能够对于教学模式的开展做好方向性的指导，由于实践教学模式的改革优化。建立科学、完整的实践教学评价体系，在当前职业教育開展的背景下，需要联合企业深入地开展探索，最大程度促进实践教育的发展。 　　（3）评价导向生产化。高等职业教育的实践教学目标就是培养技能应用型人才，专业适应社会需求，因此实践教学逐渐地向实际，向生产进行偏移是主要的发展趋势，因此教学评价的导向也应当逐渐地向生产话转变，主要有着以下层面的开展思路。其一，在实践教学评价机制中，侧重对于学生实践能力进行考察评价。例如，增加实践教学考评的方法和力度，重点对于学生实际操作，生产应用思维进行评价，及时发现教学过程中存在的问题。其二，促进企业教学评价不断地专业化开展。学生在企业中参与生产，企业导师做好教学评价十分关键，但是企业导师在教学层面有着一定的缺失，影响了教学评价的质量与效果，因此学校积极开展企业培训工作，提升企业导师教育层面的能力水平，促进实践化评价的效果。其三，评价导向生产化，还需要学校不断地分析探究当前的生产实际，重点分析当前产业发展