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迪恩捷美语小学衔接班语文教学计划 衔接二班李蕾 一班级基本情况 本班共有学生33人，其中男生 人，女生 人。学生刚入校，对学校的常 规不了解，年纪小，自律性差，每个人的思想品德都不成熟,处于形成的初步时期， 对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学 习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”，学习目的还不明确，学习习惯正处于逐 步形成阶段。 二、教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际” 六个局部。但衔接班的教学周期为四个月，因此只需完成入学教育、汉语拼音、 识字（一）、（二）、语文园地（一）、（四）和口语交际即可。入学教育的目的在 于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识 70个常用字。而后是识字（一），识字（二）。两个识字单元各4课，每课认字12-14 个。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识,开展语 文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面，使学生在创设的情 境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，详见生字表P140-P147o 三、教学目标 1.汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音 节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 .识字与写字。 认识常用汉字182个，其中50-60个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。 掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规那么写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写 字习惯。 .阅读。 学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中 的图画阅读。 . 口语交际。 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方, 有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 四、教学重难点 （一）、1、汉语拼音是学生学习汉语的重要工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、认识常用汉字182个，其中会写50—60个汉字。 3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。 （二卜难点： 1、汉语拼音比拟抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比拟困难，因此，拼音教学 是难点。 2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此182个汉字教学是难点，如何巩固 汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。 五、提高教学质量的主要措施1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 2、吃透教材,深入了解学生，创造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境，激发学生 的学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。 6、认真批改每课作业，及时作好反应、小结。 7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。 8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生。 9、识字教学应遵循认写分开、多认少写的原那么，在不加重学生负担的情况之下, 使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生 字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法 迁移到新的识记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信 学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜欢、 最习惯的方法识记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中提供识 字的乐趣。 10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书 示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。 对于衔接班的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为防止学生疲劳，写字要分散 到每一堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。 教学进度安排表 周次 日期 教学内容 课时 备注 3.3 3.5 常规训练 3 训常规，养习惯 3.6—3.7 入学教育 2 爱上语文课 1 a o e 2 —* 3.10—3.14 2、i u v 2 3 b p m f 2 4 d t n 1 2 复习一 1 四 3.17—3.21 5^ g k h 2 6 j q x 2 7 z c s 2 五 3.24—3.28 8、 zh ch sh r 2 复习二 1 9、ai ei ui 2 10、ao ou iu 2 3.31 4.4 四月清明节 11 ie ue er 2 复习二 1 12 an en in un 2 七 4.7 4.11 13、ang eng ing ong 2 复习四 1  拼音总复习拼音部 八 4.14- -4.18 分测评并讲评