音乐听课记录.docx

听 课 学校 胶南市东风小学 记 录 班级 一 学科 音乐 课题 母鸡叫咯咯 第三节 执教人 孙丽 课 堂 纪 录 一、律动放松心情。 听课意见 律动和导入环节采用孩 出示课件录像：请你跟我这样做。我就跟你这样做。 子们喜爱的“智慧树” 师生一起随录像做动作。二、设置情境导入。 师带上早准备好的“小咕咚”头饰。“小朋友们，你认识我吗？” 节目的人物和动作，从学生熟悉的事物入手， 以生动有趣的故事情节深深吸引了孩子们的注 “对了，我是小咕咚，是红果果和绿泡泡的好朋友， 意力，极大地激发了学还是咕咚农场的主人，我的农场里有好多的小动物，你 生的兴趣。 们愿意和我们一起玩耍吗？看小象来了，伸出你的长鼻 具有童真童趣的语言非 子和小象一起跳舞吧！” 播放音像课件：《两只小象》师生一起边唱边跳。 师：小朋友们，你们看到我的大母鸡了吗？帮我找找吧！我想起来了，大母鸡可能是去下蛋了。母鸡下蛋是怎样叫的？ 生模仿母鸡下蛋的声音。 三、感受歌曲《母鸡叫咯咯》。 常符合一年级学生的特点。 1、听录音范唱。 带着问题：找出哪一句歌词是母鸡下蛋后的叫声。 生答：叫咯咯。2、理解歌词。 师：母鸡下蛋后是怎样告诉人们“我下蛋了”！ “脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。” 3、指名表演“脖子伸伸，两翼扑扑”。同时指导学生理解“两翼”的意思。 4、指导学生带着高兴的心情用动作表现“向人报喜添快乐”。 5、师拍节奏，生随节奏读歌词。四、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》。 1、师弹琴，生唱。 2、分辨和表示声音的强弱。 理解这句歌词对一年级的学生来说有一定的难度，教师通过讲解、表演、实践、体验等方 法，使学生在快乐活动中理解和掌握。 这两个音乐符号的学习对一年级学生来说是不是有点过早？ 重点乐句学唱，突破难点。 教师的表演基本功非常强，引导学生表演从表情到动作都很到位。 师生一起表演，气氛和 出示实物铃鼓，师敲击，生分辨强还是弱。 谐活跃。指名单独表演 师：你可以用身体的那个部位也来拍击表示 尊重学生的自主权，让 声音的强、弱？ 生：拍手跺脚；拍手拍腿；拍手拍肩。 3、板书：mf mp 师讲解这两个符号表示中强、中弱。 4、重点学唱“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添 学生自主选择伙伴表演。 加入打击乐器，训练学生的节奏感。 快乐。”这一句。 五、学习表演。 1、师：小朋友们，大母鸡把鸡蛋下在什么地方？ 生用动作表现母鸡下蛋。嘴里发出“扑”的声音。 2、师：母鸡下蛋以后心情怎样？用动作表现母鸡的高兴心情吧。 3、师生一起随音乐表演动作。 4、指名到黑板前表演。 教师指一名学生，再让学生自己自由挑选小伙伴一起表演。 六、打击乐伴奏。 1、师：小朋友们，老师在你们的桌洞里藏了一件小礼物，拿出来说一说它叫什么名字？怎样演奏呢？ 师演示响板，生学习。放在左手心里，右手拍击。 2、师：想一想，那两个字最能体现母鸡高兴的心情？（叫咯咯。）演唱时在哪里加响板伴奏比较合适呢？ 生：在母鸡叫的地方加响板伴奏比较合适。 3、给学生一分钟时间自由练习。 4、指名板前表演。七、拓展创编。 师：大母鸡高兴地心情感染了咕咚农场的其他小朋友，他们也来凑热闹了，看谁来了？ 课件展示小青蛙、小猫、小鸭图片。1、选择小猫编歌词。 指导创编歌词，培养学生的创造力。 师：小猫怎样叫？（叫喵喵）小猫捉住老鼠怎样表 课件制作比较科学，将 现高兴的心情？（绒毛抖抖，尾巴摇摇。） 师生一边创编，一边用课件展示。 创编的歌词和原歌词同时出现，进行对比，利 2、小鸭怎样叫？（叫嘎嘎）小鸭捉住小鱼后怎样 于学生掌握。 表现高兴的心情？（翅膀扇扇，屁股摇摇。） 八、律动结束。 师：红果果、绿泡泡还有好朋友托托来了，让我们一起来做手指操。 课件播放音像手指操。师生一起随音乐学做手指操。 师生一起唱再见歌。 生动有趣，符合学生的心里需求。 身为一个音乐老师，如何上好音乐课，如何让学生喜欢音乐学科，如 何让学生在快乐中学习知识、掌握技能，形成良好的情感、态度、价值观，使音乐艺术达到净化学生心灵、陶冶学生情操、启迪学生智慧的目 课 的，使学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身 后 热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。听了《母鸡叫咯咯》这节 评 音乐课后，我感受颇深。 议 一、扎实的音乐基本功师上好音乐课的前提。 作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功， 就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师 的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。 二、构思新颖，衔接巧妙、自如。 本课教学教师巧妙的利用了中央电视台少儿节目《