统编版语文一年级上册一单元识字1 天地人 教案.docxVIP

1天地人 课题 天地人课型 识字课髓1课时 学标 教目 .会认“天、地”等6个字。 .初步学会朗读课文。 教学 重点 多种方法认识生字。 教学 难点 读准“人、你、我”的读音。 教具 准备 课件、生字卡片。 教学设计 设计意图 导入 （）分 钟 一、板书课题，学读课题 .板书课题，要求学生仔细观看。（板书：① 天 地人） .（课件出示2）出示任务：这个课题由3个生字小伙 伴组成，同学们看看这三个生字小伙伴，有哪个生字小伙 伴你会读，轻声读一读。 .反应指导： 指名汇报会认读的字，正音，范读带读。如有学生不 认识的，教师直接范读带读。（相机出示字卡：天 地人） .带读课题：①天地人 小结：刚才我们学习了读课题，认识了 3个生字小伙伴。 接下来，我们就要通过读课文继续学习生字小伙伴。 【设计意图：鼓励 学生自己先认读题目， 把主动权交给学生，以 学定教，根据学生的知 识缺漏再去教，就很省 力气。】 新课 教学 （ ） 分钟 二、朗读课文，内容归类 .学生翻开书本，教师及时纠正读书姿势。 .教师带读。先读课题，再读课文。全班学生跟读， 齐读。 .引导学生观察，课文将这6个汉字分为哪两组？ （第一组：天地人；第二组：你我他） 三、分组学习，多元认字 （一）学习“天地人”。 （课件出示3生字）天地人 .动作猜字学习。 可以根据字形识别“天”和“人请学生上台演示动 作，其他同学猜汉字。学有余力的话，可以结合生活，积 累“天地、他人”等词语。 【设计意图：借助.图片示范正音。（课件出示4）可以依次出示一组相 关图片，如“老人、年轻人、男人、女人。教师手举对应图片、听读、创设情境 交流等多种方法帮助 学生读准字音。】 【设计意图：借助 图片、听读、创设情境 交流等多种方法帮助 学生读准字音。】 图片、听读、创设情境 交流等多种方法帮助 学生读准字音。】的生字“人”示范读，学生跟读，理解字义。 图片、听读、创设情境 交流等多种方法帮助 学生读准字音。】 .场景听读正音。如，借助生活场景认读“地”，（课 件出示5 — 8）展示各种生活场景：铺满土的是土地；铺满 沙的是沙地；长满草的是草地；铺满雪花的是雪地。教师 手举生字卡片“地”，听学生的发音，并及时正音。 （二）学习“你我他”。 （课件出示9生字）你我他 .日常交流正音。“你我他”是日常交流用语，可以衔接入学教育的内容，创设交流气氛。 教师一手举生字“你”，问“你叫什么名字”，并把生 字卡片“你”递交给学生；一手举生字“我”，说“我是你 们的语文老师”。出示生字“他”，指学生问“他叫什么名 字”，并把生字卡片“他”递给这名学生。在交流递送生字 卡片的过程中正音识记生字。 .比拟识字。比拟“地”和“他”，说说不同在哪里。 课堂小结 及拓展延 伸（） 分钟 四、巩固提高，游戏赛读 1.生字小伙伴要和我们做游戏啦，首先我们来抢答。 老师出示一张卡片，会读的小朋友站起来大声读。（如果有 错，及时纠正。）2 .齐读：天地 人 你 我 他 请两位小朋友上台，老师拿出卡片，一名学生大声读,另一名学生找出相对应的位置。 【设计意图：在游 戏中巩固6个生字，是 对识记生字情况的进 一步检验，更是深入理 解字义，运用生字的重3.我们来开火车比赛，看哪列火车开得又快又好。每 要环节。】 个小朋友看着卡片大声读字，再说一个词。 天地人 ，你板书内容 板书内容 板书内容天地人I 我 板书内容 〔他 课堂作业新设计（课件出示12、13/14） .读一读。 天 地 人 你 我 他 .读一读下面的词语，遇到困难可以请教老师或者同学。 上天入地欢天喜地昏天黑地冰天雪地 惊天动地顶天立地【答案】 参考答案: .略 .略教学反思 成功之处: 本课只有6个生字，学生学习起来比拟容易，教师在教学中要注意做到两点：一是培 养学生的识字兴趣，通过看图、识字游戏，让学生多角度、多方位认识生字，感受学习生 字的乐趣；二是学习扩词，通过扩词丰富学生的语言，同时了解学生的学习基础，为进一 步的学习打下基础。 缺乏之处： 要关注课堂的生成。在课堂上，随时会有学生灵光的闪现，如何抓住学生的这些语言, 将它们与理解文本很好地结合，这也是教师在今后的教学中，需要仔细研究和学习的。