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初中化学实验教学中存在的问题及对策 　　实验是化学学科的基础，是学生获得各类化学知识的重要途径与必要手段。纵观化学发展史，实验在推动化学发展，完善化学教学方面发挥着重要作用。随着新课改的提出与实施，实验在化学教学中的重要性更是日益凸显，在实验中促进学生学习知识、技能与方法，培养学生科学探究能力，帮助学生运用调查、观察等方法获取信息，培养学生的动手能力与探究能力，这是新课改对初中化学教学提出的新要求。但目前，初中化学教学中普遍存在忽视实验、实验方法落后、实验思维固化等问题，不仅影响了化学教学质量，也阻碍了学生的学习成长。鉴于此，本文结合实际，就当前初中化学实验教学现状做具体分析，并针对具体问题就如何做好化学实验教学提出几点意见建议，希望能为相关教学工作者提供些许帮助。 　　一、初中化学实验教学现状分析 　　（一）对化学实验教学重视度不够 　　受传统教学观念、教学模式影响，师生普遍认识不到化学实验教学的重要性，在教学与学习过程中依旧依赖传统教学方法，导致实验教学的作用优势得不到充分发挥。分析日常教学情况我们发现，大部分学生认识不到化学实验教学的重要价值，但对化学实验抱有浓厚兴趣，通过做实验，学生可获得相应的学习乐趣与成就感。但在这些喜欢化学实验的同学中，很少有学生具备严谨的实验态度并掌握科学正确的实验方法，在日常学习过程中也未形成通过实验获得知识、解答疑问的习惯，很少动手做实验。同时，教师对实验教学也未给予足够重视，教学思维还相对落后、传统，无法为学生传授正确、先进的实验思维、方法，导致学生对实验的接受度不高。此外，部分教师虽开展了实验教学，但教学的形式是由自己演示，学生观看，未能给学生提供动手操作的机会与平台，导致实验教学效率不高。 　　（二）实验开放度较低 　　化学实验教学必须借助专门的实验室与专业的实验设备，才能确保化学实验教学的安全性、规范性与有效性。但实际上，仍有部分教师是在课堂中为学生演示化学实验，这种教学行为不仅影响了化学实验的严谨性与准确性，也让整个实验过程存有较多危险隐患。同时，教师在讲台上演示化学实验，学生只能观看而不能动手操作，影响了化学实验教学的有效性。另外，在新课程标准的要求下，部分学校虽采取了相应措施不断完善化学实验室建设，但是化学实验室的对外开放程度低，学生仍旧缺少一个专业、规范且安全的实验环境。在学生缺少实验平台与机会的情况下，学生的实验操作能力会下降，化学思维得不到拓展，学科素质的发展也会受到限制。分析现阶段化学实验教学现状发现，许多学生在学习化学时仍旧采用死记硬背的方式，这种学习方式不仅效率低，更会让学生的学习兴趣与学习积极性受到影响。因此，现阶段的初中化学实验教学，存在严重的理论与实践操作相分离的问题。 　　（三）实验教学方式落后，实验手段单一 　　尽管当前多数学校的教学条件无法满足学生进行化学实验的需求，学生也较少动手做实验，但经研究调查发现，多数学生仍对化学实验抱有浓厚兴趣，但教师的实验教学态度不端正，实验教学方法落后，则在一定程度上打击了学生参与实验操作的积极性。当前，很大部分化学教师并不能正确认识到化学实验教学的重要价值，因此未深入探究有关化学实验教学的策略方法，对化学实验教学的分析与研究停留在表面，常常为了讲解而讲解，因此实验教学过程相对单一、枯燥。同时，教师也不能立足实际，正确认识到学生的学习需求，无法在必要时给予学生指导与鼓励，这在一定程度上影响了学生对化学实验的兴趣，影响了学生参与化学实验的积极性与主动性，最终导致化学实验教学效率低下。此外，在新时期背景下，初中化学实验教学必须与信息技术、多媒体设备有效结合，利用现代化的信息技术与多媒体设备为学生创造一个更为良好的实验平台与环境，帮助学生有效学习。但在实际教学过程中，多数化学教师对信息技术与多媒体设备的应用不足，化学实验教学手段相对单一，导致整体教学质量与教学效率受到影响，也严重挫伤了学生参与化学实验活动的兴趣与信息，使化学实验教学的教育价值得不到充分发挥。 　　二、关于完善化学实验教学的策略分析 　　（一）重视化学实验教学 　　实验在化学学科中占据重要地位，教师需正确认识到化学实验教学的重要性，并将这种正确认知传达给学生，引导学生认真对待化学实验，积极参与实验教学活动。在正确认识化学实验教学重要性的基础上，教师还需适时转变教学观念与教学态度，为化学实验教学注入新的活力与生命力，从而提升初中化学实验教学效率与质量。在传统教学观念下，学生一旦在实验过程中遇到难题，或是出现错误操作现象，教师很有可能会训斥学生或直接教给学生正确的实验方法，这种教学模式不利于学生实验兴趣与自主探究能力的培养。鉴于此，在日后的化学实验教学中，教师就可以将鼓励机制运用其