浙江2009年高中数学课堂教学观摩活动观后感.docx

浙江 2009 年高中数学课堂教学观摩活动观后感 温岭二中 朱海燕 有幸随着梁老师赴杭州参加了 2009 年浙江省高中数学课堂教学的观摩活动，两天内，年轻的选手们用精彩的教学手法向我们演绎了《几类不同增长的函数模型》和《二项式定理》共 12 节精彩的好课。可以不夸张地说，各位教师选手都出色的完成了自己预设的教学任务，各有特色、各有亮点，本人受益匪浅， 感受颇深。下面浅谈自己的一些学习体会和启发。 首先，12 位老师给我做了一个数学教师基本功的好榜样，展示了一个数学老师该具有的教学本领：标准的普通话，表达准确，讲解数学知识时精练到位； 丰富的表情，亲切的微笑，课堂上与学生相处融洽，有超强的亲和力；板书清晰到位，准确的板书解题过程更是为学生做了一个好榜样；严谨的思维方式，在与学生的互动中，反应快，引导学生得体到位，思维严谨，考虑周到。例如来自温州地区的年轻男老师张老师便是个楷模。 第二，每位教师都能熟练的应用现代化教学手段。几何画板的动画演示， 以及 FLASH 制作成的故事都向我们展示了我们的数学老师跟上了时代的节奏， 用现代化工具帮助我们解决了一些本来枯燥本来抽象的数学问题，将这些问题趣味化，形象化。例如，来自常山的刘老师在应用几何画板的动画，精心设计一系列的不同类型的函数图像，启发学生把对问题的探讨不断深入，像有魔力般指引着学生快乐地畅游在图像变幻的海洋中，并能很好的与传统的数学教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又实现了解决数学问题的效果。 第三，每位教师在教学中充分将数学融与生活，取得了非常好的效果。各位选手都作了精心准备，通过联系生活实例来创设情境，引导学生发现问题，探究问题并尝试解决问题，使课堂引入新奇，高潮迭起，充满活力。例如，来自台州代表的江老师，以自己身高和年龄的关系自然贴切地引入增长函数课题，激发学生兴趣；还在教学过程中联系了现实生活中的甲型 H1N1 流感传染问题，让学生感受现实生活中的一些数学问题，体会数学与日常生活的联系，做到学以致用。 第四，课堂气氛活跃，师生互动性强。在新课程教学理念指导下，清新的教风、激情的语言，给我们展示了教师的迷人风采与课堂无穷魅力，让我们感觉接连的听课不是痛苦的过程，而是一种愉悦的享受。例如，来自杭二中的詹老师， 运用分组讨论，分组操作的方式，激发学生参与的热情。教师引导学生进行深入的分析，使学生能在过程中感悟教材、体验收获、积累知识、分享成功。学生对问题的探究自然有趣，课堂气氛活跃，学生参与互动性强。整节课我们看到的是老师和学生的互动，看到的是老师和学生的交流而畅所欲言。 .第五，课堂中充分体现基本数学思想方法的渗透。化归与转化的思想、数 形结合的思想、函数与方程的思想等等。在展现思维过程中，适时地渗透相应的基本数学思想方法，则可高屋建瓴地把握一定教学内容的本质。重视基本数学思想方法的渗透，对提高学生数学能力乃至一般能力，都起着重要作用。有些老师还不失时机很自然的渗透了爱国主义思想和德育思想。 总之，值得学习的亮点还有很多很多。但有些问题不妨探讨一下：比如有些引入与课堂主题过于勉强，比如问题的探讨形同虚设，不给学生思考的时间而自问自答，比如把过多的精力和时间花在了“学生的讨论、观点的展示” 上，而往往忽略了知识的深度和延伸等等。 新课程教学倡导学生主动学习，如何引导学生自主、探究、合作学习，并充分发挥教学主导作用，需要精心设计更为有效的教学方式。在新课程教学中我追求着，学习着，感受着，思考着，收获着。