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农村初中班主任教育管理工作的艺术 　　摘要：农村经济条件和教育观念落后，导致农村学生在认知水平、心理和性格等方面存在很多不足。由此可见，相比于城市，农村教育存在诸多局限，那么作为农村初中班主任，就要根据学生特点积极探索科学的教育管理策略，争取唤醒学生的自我管理和自我提升的意识，培养学生积极阳光的心态，从而促进其身心健康成长，为学生的学业发展提供有力支持。 　　关键词：农村初中；班主任；教育管理；策略 　　初中生正处于身心成长和学业发展的重要阶段，所以初中教育对学生未来的人生发展大有影响。但农村地理环境闭塞，教学资源不足，再加上很多学生缺少父母的关心和正确的教育，导致其学习观念落后，甚至厌学情绪较为严重，在性格和心理方面也有很多缺陷。这便给农村初中班主任的教育管理能力提出了更高的要求。为此，在农村初中班级管理工作中，班主任就要全面分析学生的特点，积极学习和探索有效的教育管理艺术，争取为农村初中生打造阳光快乐的生活和学习天地，从而促进其全面发展。 　　一、加强责任驱动，实现自我管理 　　大部分农村学生的成长环境较为自由和宽松，这便在一定程度上形成学生自由散漫的性格，使其不愿意接受各种规章的约束。并且农村家庭教育和学校教育存在很多不足，学生在这种教育环境下很难养成良好的习惯，导致其自制力较差，所以必须时时处在教师的监管之下。为此，在农村初中教育管理工作中，班主任可以采取责任驱动的策略，即将班级的管理权交给学生。以激发其责任感，使其在管理过程中认识到班主任工作的艰辛，同时认识到自己的违纪行为给别人带来的不良影响。进而唤醒学生的自我管理意识，引导学生做到自我约束，有效规范学生言行，提高班级管理的有效性。 　　例如：为了凸显学生的主体地位，让学生进行自我管理，我便将班规制定权和班级纪律管理权移交给学生。首先我组织学生召开以“我的班级我管理”为主题的班会，让学生自由表达对现有的班级纪律的不满之处，并根据自己的需求提出建议，最终通过投票的形式确认新的班规。而后在日常管理中，我让全班学生轮流担任纪律委员，并在班级日志上写下管理心得。在这一过程中，学生会在责任感的驱使下认真遵守班规，并通过管理班级意识到纪律的目的不是管束，而是为了给大家营造良好的学习环境，从而激发学生的自我管理意识，有效构建和谐的纪律环境。 　　二、注重文化熏陶，鼓励自主学习 　　农村地区的教育观念较为落后，很多家长过于务实，习惯用金钱来衡量读书的价值。这便导致读书无用论的观点渐入人心，影响了农村学生的学习热情。因为初中是夯实学生知识基础和能力基础的重要阶段，也是培养学生良好学习习惯和学习能力的关键时期，所以作为农村初中班主任，就要注重文化熏陶，比如丰富文化活动，加强知识竞技等等。争取用文化本身的魅力来感染学生，使其认识到知识的可贵可爱，并意识到自身文化素养的不足。以激发学生内在的学习动力，鼓励其自主学习。从而培养学生良好的学习习惯，促进其文化水平的提升。 　　例如：为了激发学生的学习动力，我会根据学生的认知水平和兴趣爱好定期举办文化活动，争取让每一位学生都能参与活动，并从中受益。比如为了激发学生学习数学的兴趣，我组织一场数学知识竞技。在此过程中，我会为学生布置一些趣味性的数学题目，比如：填写数独、计算九连环步数、拼图证明勾股定理等等。让学生在此过程中感受到数学的生动有趣，从而激发其学习数学的主动性。让学生在求知欲和好胜心的催动下积极主动地探索知识，从而有效培养其自主学习习惯，促进学生的学业发展。 　　三、倾注爱心耐心，培养阳光心态 　　随着经济的发展，大量农村人口涌入城市，使得很多农村留守学生在成长过程中缺少父母的教育和关爱。这便在很大程度上造成学生性格和心理的缺陷，影响其身心发展。因为农村隔代教育情况较为严重，由于成长年代不同，老一辈人很难理解初中生的心理状态，无法给予恰到好处的关心和指导，所以作为农村初中班主任，就要以父母之心对待学生。争取在其生活上倾注爱心，在其学习上倾注耐心，让学生感受到来自学校的温暖。从而培养学生阳光向上的心态，给其打造快乐的生活环境，促进学生身心健康成长。 　　例如：为了保证学生以积极的心态度过快乐的初中生涯，在日常教育管理工作中，我便加强对学生生活和学习上的关心。比如在生活中，我会全面了解学生的衣食住行，观察其行为和情绪变化，对于有问题的学生及时与其沟通，用爱心感化学生，帮助学生解决生活上的困境。而在学习上，我则和学生一起分析每一次成绩的起伏，对基础较差的学生耐心辅导，帮助学生找到适合自己的学习方法。通过这种方式，可以让学生充分感受到班主任的关心和重视，从而提升学生的自信。并促使学生将老师的爱心和耐心传递下去，以培養学生善良、阳光的心态和品格，升华教育的