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多元文化背景下民族高校班级建设探讨 　　摘要：中国幅员辽阔，民族众多，民族团结、共同发展一直是党和国家关心的关键问题。多元文化背景下，民族高校应坚持贯彻党中央“三个离不开，三个尊重，四个认同”精神，加强大学生民族团结教育，提高民族高校教育质量。其中民族高校班级建设和管理问题是搞好民族教育的切实抓手，坚持党的基本原则，提高教师素质，做好班级建设教育改革，不断提高班级建设水平是做好民族高校教育工作的必然要求。 　　关键词：多元文化;民族高校;班级建设 　　高等教育不同于基础教育，高校的班级管理有其自身的特殊性和异质性，高校班级大多是由刚刚成年的大学生组成，班级建设也应“量体裁衣”，才能达到优质建设与高效管理。而民族高校班级管理除了日常管理外，更要重视各民族的多元文化背景，充分考虑和尊重不同民族间的习惯和文化，优化班级建设体制，不断提高班级建设和管理水平。 　　一、多元文化背景下民族高校班级建设基本原则 　　（一）民族团结，共同发展 　　我国是一个多民族国家，五十六个民族，五十六枝花是对我国民族大融合最好的解读，各民族团结友爱，共同发展也是我国民族管理的基本政策。民族高校班级由全国各地各民族学子构成，他们同生活同学习，难免有不相融的生活习惯和民族习俗，因此，作为班级管理教师，要着力在班内营造民族团结的大氛围，充分尊重各民族同学，让各个民族的同学都能在班级中感受到集体的温暖。 　　（二）尊重个性化 　　根据我国当下教育改革要求，高校班级管理倡导在课堂、生活和班级管理中都要充分尊重学生的主体地位，同时，民族高校还要充分尊重不同民族之间学生的个性化需求，有针对性的解决民族学生在大学期间遇到的学业、生活问题，使其充分感受社会主义教育体系的平等和公平，让每个民族学生感受到班级的温暖，充分体现民族团结共同发展的原则。 　　二、多元文化背景下民族高校班级建设策略 　　（一）完善班级管理制度 　　健全的制度是良好管理的来源，在高校班级管理中，也要先健全班级管理制度，才能实现班级建设和管理的和谐。首先，在班级干部的选任上，一定充分考虑班级各民族学生情况，选择品学兼优、责任心强的学生作为班级干部，同时，要充分了解少数民族学生比例，适当增加少数民族班级干部;其次，通过值日、集体活动不断加强学生之间的沟通，在校期间培养学生的爱国意识和中华民族共同体意识，“弱化”民族不同的概念，辅以完善的制度，促使形成班级大家庭的氛围。 　　（二）以班会为载体，利用民族文化促进班级和谐 　　班会是高校班级建设中必不可少的环节，针对民族高校班级建设，要充分利用班会，以班会为载体，让各民族學生在班会中充分展现自己的才艺，从而让学生在集体中获得满足感和自信，培养学生展现自我的能力，丰富班会形式和内容，通过班会让学生明晰中华民族亲如一家，不同的民族文化交织交融丰富多彩。 　　（三）带班教师为人师表，率先垂范 　　教师作为班级建设引导者，其作用和意义重大，对学生影响为之深远。因此，教师在日常工作的言传身教，在生活中的为人师表、率先垂范都对学生有重要的教育意义，民族高校班级建设亦是如此。 　　首先，在班级建设管理中，教师要平等对待班级所有学生，切不可由于是民族高校，就区别对待，这里的区别对待主要指针对少数民族学生在管理上刻意放纵和疏于管理，导致少数民族学生认为自己有“豁免权”，肆意妄为。 　　其次，以班级为单位进行文体活动时，要充分实现各民族之间学生的融合，切莫出现“分帮分派”的情况，树立民族对立和群体对立，影响班级建设与和谐;最后，在班级宣传中营造民族平等意识，构建民族平等氛围，弱化不同民族间的间隙，加强各民族学生的融合。 　　（四）鼓励和塑造个性化 　　个性化是当代大学生的重要特征，各民族学生的个性化更是非常凸显，任何高校都应在班级建设和学生管理中鼓励和塑造个性化，尤其是民族高校中各民族学生同在一个班集体当中，新时代学生又极度崇尚个性化，因此，在班级建设和学生管理中，要注重学生个性化的引导，尤其注重不同民族学生的个性化，充分给予空间，培养学生“小主人”意识，增强班级凝聚力和团结力，实现各民族学生间的团结共赢。 　　三、结束语 　　高校学生管理是我国教育改革的重要组成部分，针对民族高校，在班级建设和管理中要不断完善班级制度建设，创新管理方法，充分尊重各民族学生特点和民族文化，不断加强各民族学生间的融合。高校，是一个相对开放的校园，更加崇尚学生的个性化和特点，尤其在民族高校班级建设中，教师要不断提高自身修养，接受各民族文化，提高管理水平，适宜引导教育，在班级建设中不断营造民族和谐、团结友爱氛围，充分理解和学习国家相关民族