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构建新闻与传播学科新体系 　　摘要：目前我国新闻学与传播学的学科门类和一级学科、二级学科设置，已大大落后于数字化传播和信息化社会的发展。可将其提升为学科门类，下设三个一级学科，包含理论新闻与传播学、应用新闻与传播学，以及现在被归为管理学，但属于大传播范畴的信息与情报、图书馆与文献档案。二级学科中，新闻与传播也不宜完全分离，在数字化、移动传播时代更要进一步交叉融合，还当增加传播的比重，将传播伦理与法规、数字化新媒介传播等纳入二级学科。传播学与新闻学的研究范围、内容、方法都有差异，然而两者又有很大程度的交叉与互动。关于新闻媒介、公共关系、新闻传播的受众和效果，关于新闻事业、传媒产业的经营管理和社会控制等等，都需要新闻学与传播学的综合研究。北美的学科群名称中传播在前，新闻在后，但在学科群、学科和专业名称中都有新闻学。在中国，新闻传播特别重要，但其他传播的理论、实践和社会影响已大大扩展，在学科设置中也需有所体现。日本学界把研究范围和重心发展到社会信息，也值得我们借鉴。 　　关键词：新闻;传播;信息;学科;马克思主义 　　中图分类号：g21文献标识码：a文章编号：1672-8122（2019）07-0005-05 　　传播数字化、社会信息化的迅速发展，已使新闻与传播学科体系明显落伍，学科设置中存在的不合理设置也给教学和研究带来了迷茫。需重新设置新闻与传播学的学科门类、一级学科和二级学科，形成新体系，适应理论与实践、教学与研究的新需要。 　　一、问题的提出 　　现已进入信息时代，新媒体时代，媒介社会化、社会媒介化时代，新闻学在中国又有特殊的重要性，近年来数字化传播又继续突飞猛进、影响大增，有必要进一步加强和改进新闻与传播学科。 　　现行的《中华人民共和国学科分类与代码国家标准》是2009年6月发布的，同年8月，新浪网推出微博服务，标志着社交媒介在我国也开始规模化兴起，新闻与传播业界和学界的格局由此大大改变，许多大学的有关院系把教学和研究重心也转向了数字化新媒介。 　　手机、平板电脑等移动传播的发展，已把新闻传播与其它传播，大众媒介与人际传播、群体传播媒介都融合在了一起。图书馆、情报与文献领域也属于大传播范畴，现在也广泛采用数字化、新媒体传播。而我们现在的学科分类中，新闻学、传播学与信息情报、图书文献学等在一级学科就完全分开了，新闻学和传播学在二级学科也是完全分开的。且传播学只是二级学科，传播理论、传播伦理与法规、传媒经济与管理、数字化新媒介传播等只能归为三级学科，公共关系学还被挤到社会学去作为二级学科了[1]。 　　此外，我们是按学科门类授予学位的，在我国现行的学位授予和人才培养学科目录中，新闻与传播学没有独立的门类，只能被归在文学类，被授予文学学士、硕士、博士学位[2]。然而新闻的最基本特质和要求是真实，文学则基本是虚构的，要求富于联想和想象;新闻作品要浅显朴实，文学则要妙笔生花;新闻学本质上属于社会科学，文学则属于人文学科。 　　人文学科是研究人的文化生命（研究人的自然生命和自然环境属于自然科学），探讨人的文化生命存在和活动，如语言、诗歌、艺术等，形成语言学、文学、艺术学等学科。社会科学是研究人的社会环境和人与社会的关系，如社会学、经济学、政治学、法学、教育学、民族学、宗教学等学科。前者总结和指导的实践较多地采用形象思维，也较多地受感性的影响，而后者总结和指导的实践则较多地采用抽象思维，较多地受理性的控制。新闻传播（包括接收）是人的生命存在和活动的一部分，新闻学应富有人文情怀，因而新闻学当有很强的人文科学色彩，然而新闻传播不是主观思维的表达，而是客观信息的流通，虽然也要通过人，但要尽可能避免人为地偏离客观性。新闻学重点探索新闻传播的要求和方法、新闻活动与社会环境的互动、新闻传播事业和传媒产业的发展，这些都关乎人的社会环境和人与社会的联系，并较多地依赖于抽象思维。 　　总之，需提升新闻与传播学科在教学和科研中的学科级别，充实和调整学科内容与结构，同时解决其学科门类归属问题。2017年8月，笔者在同仁微信群中发起讨论本学科体系建设的问题，引起众多反响，本文加上新的研究与思考，再次抛砖引玉。 　　二、基本构架 　　下文是关于该学科的门类和学科群的设想，由它们形成该学科的基本构架： 　　學科门类：新闻与传播学。下设三个一级学科： 　　1.一级学科：理论新闻与传播学 　　二级学科：新闻理论、新闻史、传播理论、传播伦理与法规、理论新闻与传播学其它学科（宣传学、舆论学、新闻社会学、新闻与传播心理学、大众传播学、人际传播学、群体和组织传播、比较新闻学等）。 　　2.一级学科：应用新闻与传播学 　　二级学科：新