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新课标下建设高中数学高效课堂的途径 　　摘要：随着当前经济的进步，中国正在逐步改革和创新教育。在今天的国民教育工作中，对教育教学人员的要求愈发严格，我们需要教育工作者不断改进对学生综合教育和全面素质的培养，提高学生综合素质的发展。本文在现有新课程标准的基础上，重点对高中数学的时效性教育进行了研究，并提出了相关的发展策略。 　　关键词：新课标高中数学高效课堂建设途径 　　国民教育的体制改革不断加深，许多学校都通过积极参与，并结合学校发展的现实问题，寻找适合学生发展的全新教学方式。特别是在高中阶段，由于新课程标准的实施，为数学学习指出了方向，即教师应以学生智力的发展为根本目的，培养学生的数学创新思维，提高他们的创新意识水平，使学生能够在生活中更好的运用数学知识。[1] 　　一、新课标下建设高中数学高效课堂的原则 　　1.适用性原则 　　适应性原则还包括教育和教学改革的适当性，即可以构建分层教学，根据学生的掌握基础和理解能力对教学目标合理分层，依据教学目标将学生分为不同的学习小组，为不同情况的学生制定不同的教学策略，在高中数学教学过程中实现“因材施教”。合理设置教学过程中的教学难度，设置不同的学习梯度，以适应不同层次的学生学习。[2] 　　2.创新性原则 　　在新课程标准下，高中数学高效课堂应坚持创新发展的教学策略。教育教学过程应结合目前先进的信息手段，例如丰富的网络资源和多媒体教学资源，将课堂教学与课外教学联系起来，实现课堂教学展现所学内容的全面性和高效性。 　　积极开展虚拟课堂教学，利用微信学习小组引导学生探索和培养学生对数学学习兴的趣，鼓励学生进行自主探究，实现线下学习和课堂教学的双重效果，进一步加深学生对数学关键知识的深入理解，培养学生的创新思维。[3] 　　二、新课标下建设高中数学高效课堂的途径 　　1.培养学生的学习兴趣 　　要构建新课程标准下的高中数学高效课堂，必须以学生的兴趣发展为切入点，逐渐培养学生对数学的学习兴趣。高中数学的学习内容十分丰富，包括了概率学、几何学等知识，许多教学内容也是与生活密切相关的。因此，在高中數学高效课堂的建设中，可以通过情景教学、加强实践运用、运用多媒体技术等多种形式来增强学生的学习兴趣。可以说兴趣是最好的老师，尤其对于枯燥的学习学习，丰富的兴趣可以充当高中数学学习的润滑剂。只有在新课程标准的基础上探索和培养学生的学习兴趣，才能在高中三年的数学学习中构建并保持高中数学课堂的高效率。[4] 　　2.创新教学方式 　　我国的教育体制一直以应试教育为主，在这种情况逐渐产生了一种更简单的灌输式教育过程，以及在授课阶段使用题海形式的教育方法，通过大量的练习强化学生的记忆和解题技巧，这种形式的教学不仅会给学生的学习过程带来巨大的压力，也制约着教学质量的提高，让教学效率也无法发生本质改变，逐渐将教学的过程展现的更加死板。因此，在高中数学教学中更好地创新教学方法和手段是主要的改革方向，也是提高数学教学质量的主要目标。 　　提高教育效率的最重要途径是引进更先进的教学理念，以科学的教学理念为基础，采用更合理的教学方式，不断创新和改变更呆板、形式单一的传统教学形式，提高数学学习过程的趣味性和吸引力，逐渐提高学生的数学学习热情。让学生紧紧跟随教师的教学节奏，提高数学课堂教学的效率和教学理念的创新。同时也需要根据课堂教学的实际需要，及时对课堂教学节奏和内容进行调整。在确保提升数学教学质量的同时，也需要改变学生对数学学习的观念看法，克服对抽象内容学习的恐惧，通过对教学的优化逐步适应新课程改革的需要。 　　3.构筑新型师生关系 　　在教学活动中，师生关系是学习过程中最重要的人际关系，因此，在新课改背景的倡导下，新师生关系应充分发挥教师的主导作用，坚持以学生为学习主体，面对班级内部的学生，教师要关心和爱护每一个同学，对学生的实际学习情况甚至是生活情况要多多观察，多与学生沟通，理解和尊重学生的思想，站在学生的角度去思考问题，能够与学生形成亲密的朋友关系。当然，这并不意味着任何事情都要纵容学生，教师要在学习过程中严格要求，分析学生遇到的实际问题，加强与学生的情感交流，真正成为他们可倾诉的知己，让学生把对老师的认可转化为对学习的动力，真正在学习过程中实现趣味教学、快乐学习。 　　4.注重分层教学 　　学生初期步入高中后，数学教师应注重给学生一定的适应时间，循序渐进的开展数学教学工作，让学生实现对高中学习和生活的适应，找到自己的学习方法。要减少学习过程中的脱节问题，处理好新旧知识之间的关系。在教学过程中，教师需要合理地引用旧数学知识，使学生在原有知识的基础上学习新的知识，从而达到