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浅谈多元化教学中初中语文教学的应用 　　摘要：新教育改革的实施，新课程标准的要求，使得初中语文教师不得不改变教学理念，寻找一种更为先进的教学方式展开教学活动。多元化的教学方式和新课程标准的要求是一致的，符合新时代教育发展的趋势，初中语文教学开展多元化的教学要根据学生实际学习情况，通过创新教学方式，让学生的思维、情感、知识、素养、想象力得到全方位的提升。本文作者结合自己的工作经验并加以反思，对多元化教学中初中语文教学的应用进行了深入的探讨，具有重要的现实意义。 　　关键词：多元化;初中语文;应用 　　中图分类号：g633.2文献标识码：b文章编号：1672-1578（2019）14-0053-01 　　传统初中语文的教学模式较为单一，学生很容易失去兴趣。再者单一的教学模式也不利于培养学生的综合素质，因此应该在初中语文教学中应用多元化的教学方法。下文中笔者结合日常的工作经验，对多元化教学在初中语文教学中应用的相关问题进行了总结，希望能够对相关工作的落实有所帮助。 　　1.初中语文教学中实施多元化教学方法的重要意义 　　小学语文侧重于基础知识的教学，而初中语文也是衔接高中更为专业的语文知识的重要环节。在实际的教学中既要拓展学生们的知识储备，也应该不断培养学生的理解能力和语文思维。但是在传统的教学方法下这些目标却难以实现，传统的教学方式多是老师为课堂的主导者，过于重视学校硬性的教学任务，使得很多的语文老师一味的加快教学进度，忽略了学生语文思维的培养，而多元化教学方法的实施扭转了这一局面。首先多元化教学方法中学生占据主导地位，这种教学方法不仅能够帮助学生掌握多种语文思维，还能够极大的提高他们的理解能力。其次利用多元化教学方式老师可以根据教学内容的区别选择相对应的教学方式，有助于提高学生的语文分析能力和判断能力。 　　例如我们在讲解“《孟子》二章”这篇课文时，不仅要让学生掌握基础的文言文知识和技巧，更应该让学生们体会到文章的真正含义，让他们能够从中汲取中华民族伟大的民族精神。[1]“生于忧患，死于安乐”、“得道多助，失道寡助”或许学生在学习之前就已经接触过，但是却只是止于表面，并没有做深入的了解。老师应该对文章进行细致的分析，以此来帮助学生进行有针对性的学习。此外在教学之余如果能够给学生讲解一下孟子的生平故事，在激发他们学习兴趣的同时也能够帮助他们塑造坚强的内心，从而促进他们的全面發展。 　　2.当前初中语文的教学现状 　　随着新课改的不断推进，初中语文教学与过去相比有了明显的进步，但是却依旧存在着不少的问题。首先是学生们的积极性不高，应试教育条件是学生们学习的检测方式还是以考试为主，老师为了学生们取得更好的成绩，就会在课上一遍又一遍的重复基础的语文知识，课堂形式枯燥乏味，难以调动学生们学习的积极性和主动性。其次是语文课堂的效率不高，老师把过多的时间放在基础知识的教学上，使得学生们的学习能力难有提高。再加上老师的教学理念过于陈旧，难以满足学生们的实际所需，从而导致语文的课堂效率大幅度下降。 　　3.多元化教学在初中语文教学中的具体应用 　　3.1激发学生的学习兴趣。 　　“兴趣是最好的老师”相信这句话很多人都听说过，对于初中语文来说更是如此，若学生对学习语文知识没有兴趣，不管老师采用何种教学方法都无法取得好的教育效果。因此要想提高初中语文的教学效率我们就应该采用多元化的教学方法，调动学生们学习的积极性和主动性。只有调动起学生们学习的积极性，老师才能采取针对性的措施，培养学生的想象力和创造力，这样也可以提高学生的写作能力。 　　例如我们在讲解《苏州园林》这一课的时候，老师可以给学生们欣赏相关的图片和视频，以此来激发学生们学习的积极性，从而更好的引导学生去了解苏州园林的共同特点，体会到它的意境美，也能够让学生们感受到设计者和工匠们的智慧以及我国伟大的园林艺术，这也有助于培养学生的审美情趣。 　　3.2加强课外阅读，提升学生课外知识。 　　日常教学中所使用的语文课本经过不断修改之后在教材内容的设置上得到了极大的发展，但眼下教材中的内容却难以满足学生的实际需要。对于语文的教学不应该仅仅局限于课本，要鼓励学生多阅读课外书籍，拓展知识储备量。[2]老师应该定期向学生们推荐优秀读物，并利用一定量的时间来解答学生在阅读过程中存在的问题。除此之外应该引导学生把课外读物中的内容灵活的运用到写作中去，提升自己的写作水平。 　　初中阶段的学生已经有足够的能力阅读课外读本，像如《西游记》、《水浒传》、《老人与海》等都可以纳入阅读的范畴之内，也应该在考试中涉及到这类内容。阅读课外读本不仅可以丰富学生的知识储备、丰富他们的内心，也能够增强他们