统编版四年级下册语文《黄继光》教学设计.docxVIP

统编版四年级下册语文《黄继光》教学设计【学习目标】 .聚焦描写黄继光语言、动作、神态的句段，通过自读自悟、小组 交流、联系背景资料、创境朗读等方法，感受黄继光的英雄气概以及他 对生命的理解。 .基于单元整体编排，以读引读，关注课内外具有优秀品质的人 物、名言警句，拓宽阅读面，丰富学生对美好品质的理解认识。 .能仿照例句，用几个表示连续动作的词写话，体会用词的准确； 规划习作，表达迁移。 【学习重难点】 聚焦描写黄继光语言、动作、神态的句段，通过自读自悟、小组交 流、联系背景资料、创境朗读等方法，感受黄继光的英雄气概。 【教学准备】预习单、助学单、相关时代背景资料【课时安排】一课时 【学习过程】模块一：回顾梳理，明确任务任务：回顾梳理，明确任务活动过程： .借助单元导语，回顾上节课《“诺曼底号”遇难记》的人物品质？大 家是用什么方法感受到的？ .学生交流，并板书。 .简介黄继光，导入新课。 模块二：运用方法，自读自悟任务（一）：感受黄继光的美好品质活动过程： .整体感知课文，初步感受人物形象。 .学生交流。 .小结：我们读了故事，初步感受到了黄继光的英雄气概。 .细读文本，说一说你又体会到黄继光怎样的品质？ .组织交流。 .小结：大家透过黄继光的语言动作神态，对他言行举止的描写, 感受到了他的伟大品质。 .配乐创境朗读，加深感受。 .简单谈一谈，通过黄继光和哈尔威船长这两位英雄的事迹，你对 生命又有了怎样的认识？ 任务（二）：梳理人物品质，感受本单元其他人物的美好品质活动 过程： .立丰碑，梳理人物品质。自学提示：学习任务：默读课文，划出 描写黄继光语言、动作、神态的词句，感受黄继光的美好品质。 学习过程：1.学习方法：抓关键词、联系上下文、借助背景资料等。 .学习要求： （1）划出黄继光语言、动作、神态的描写，并做批注。 (2)用时5分钟。合作学习：学习任务：选择一处最打动你的描 写(黄继光的语言、动作、神态)，从中感受到了他怎样的品质。学习 过程：1.表达方式：从第段的(句子)中，我读出了一个的黄继光。 .交流要求： (1)小组内的每位同学轮流发言，推选一名代表在全班发言。 (2)注意倾听，别人说完后可以补充和订正。 (3)用时5分钟。 .链接单元内人物的品质，日积月累的名言，以读引读，丰富认知。 .小结：大家透过黄继光的语言、动作、神态的描写，感受到了他的伟 大品质。 模块三：课内课外联动，拓展实践运用任务：仿照例子，用连续动 作写一段话活动过程： .简单介绍罗盛教，读片段，透过一连续的动作，感受人物品质。 (1)读一读，关注带点的字，感受人物的品质。 (2)小结：你看，一组连续的动作也可以表现人物的行为品质。 .要求下的小练笔，学生仿照例句写一写。 .选两名典型的进行全班交流，借助评价标准进行评价。 .小结：用上一连续的动作，可以表现一个人的行为品质，我们 在写得时候还要注意用词要准确。模块四：主题实践拓展活动主题实践1：我要读1?主题：“英雄人物”主题阅读提供会。 2.方法：大家课下可借助表格进行准备。主题实践2：我要写1.主题：课下我们试着来写一个人，反映他的品质。 2.方法：出示图表，和学生一起规划。写一写学习任务：选择一个话题，写一组连续的动作。（蝴蝶飞舞小男孩打羽毛球妈妈下班回到家） 学习过程：1.表达方式：我想写，我想用上一连续的动作表达。 2.学习要求：用时5分钟。 【板书】 24.黄继光方法品质动作英勇无畏坚定顽强语言视死如归舍身报国 神态顾全大局勇于担当