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年级下册语文《鲁滨孙漂流记》教案 新课标六年级下册语文《鲁滨孙漂流记》教案 教学目标： 1、 正确、流利地朗读课文。 2、 了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙敢于战胜困难的积极的生活态度。 教学重、难点： 文章第二至八自然段 教学准备： 多媒体课件、《夏令营的较量》有关资料 教学课时： 1课时 教学过程： (一)、导入 1、 同学们，你们看过《鲁滨孙漂流记》吗?有谁能告诉老师这篇长篇小说的作者是谁?(板书：英、笛福) 2、 本文是书的缩写，鲁滨孙是书中的主人公，他一个人在荒无人烟的小岛上居然生活了二十年。 3、 你能想像一下荒无人烟的小岛是怎样的吗?用自己的话来描绘一下。 4、 刚才同学们通过想象，自己描绘了一幅荒岛风景图，真的是很荒凉，很艰苦。请同学们把课本打开，让我们一起来看一下鲁滨孙来到的是一个怎样的荒岛(引读) 5、 课文展现在我们面前的是这样一个荒岛：没有名字、没有人居住，到处都是乱石野草。如果是你在这样一个荒岛上，你会怎样? (二)、初读课文，理清思路 1、 那么，鲁滨孙又是怎样在这一个小岛上活下去的呢?请大家默读课文，把课文中描写鲁滨孙在岛上惊险经历的部分找出来。 2、 思考并交流：鲁滨孙在荒岛上生活碰到了哪些困难?(交流时随机板书：住、吃、安全、孤独) 3、 这些困难都是常人难以想像的，这关系到他的生死存亡，要在这样恶劣的环境中生存下去，而且生存了28年，需要怎样的意志和创造力啊!这简直就是一个生命的奇迹!让我们和鲁滨孙一起去历险吧!(播放连环画并解说) (三)、围绕重点，读书讨论 第一篇：(教科版)六年级语文下册 《我和我祖父的花园》教案——第一课时 《我和我祖父的花园》教案第一课时 教学目标 1.会认4个生字，会写9个生字。能正确流畅地朗读课文，把握文本的主要内容。 2.学习朗读中的语调，能在反复朗读中感受作者的情感。 3.初步了解和体会景物描写（环境描写）对表达人物情感的作用。 教学重点 会认4个生字，会写9个生字。能正确流畅地朗读课文，把握文本的主要内容。学习朗读中的语气语调，感受作者的情感。 教学难点 体会景物描写对表达人物情感的作用。 教学方法 自主学习、合作探究。 课前准备 多媒体课件。 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 一、导课 1.课件出示花园一角的图片，学生欣赏。播放学乐师生典型的导学成果。屋是墙壁与梁所组合；家是爱与梦想所构成。——泰戈尔（印度诗人）（课件出示） 2. 谈话导入。家给人带来的是快乐幸福,家给人带来的是温馨美好,家给人带来的是无限的的活力和朝气。有家真好。今天，我们要走进“祖父的花园”，与作者一同感受童年在花园里的心情。（板书课题） 3.（课件出示）教学目标。 二、新授 1.了解作者及作品（课件出示）萧红原名张乃莹，另有笔名悄吟，黑龙江呼兰人。在鲁迅的帮助和支持下，1935年发表了成名作《生死场》(开始用笔名萧红)，萤声文坛。1936年，为摆脱精神上的苦恼东渡日本，在东京写下了散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。l940年抵香港，不久发表了中篇小说《马伯乐》和著名回忆性长篇小说《呼兰河传》。《呼兰河传》1940年写于香港，这部作品是萧红后期代表作，通过追忆家乡的各种人物和生活画面，表达出作者对于旧中国扭曲人性、损害人格的社会现实的否定。 2.朗读课文，感知本文的主要内容。 ①学习生字，学习朗读中的语调。 要求会认的生字：蚱 韭 蝙 蝠（课件出示） 要求会写的生字：蚂 蚱 铲 韭 穗 嘟 腻 蚯 蚓（课件出示） ②提问：何时何地祖父和“我”过着怎样的生活？（课件出示） 明确：童年时“我”和祖父在自家大花园里自由快乐的生活。 ③插问：在自家大花园里“我”跟着祖父做了哪些趣事？（课件出示） “我”跟祖父学劳作：栽花，拔草，种菜（瞎闹），铲地（乱勾）、浇菜（乱闹）。 祖父教“我”认谷子：“我”学得马马虎虎。 “我”无忧无虑地玩：吃黄瓜、追蜻蜓、捉蚂蚱‥‥‥ 3.研读探究 ①提问：“我”是个怎样的孩子？文中的祖父是个怎样的人？（课件出示） 我：顽皮、天真（动作、语言） 祖父：慈爱、宽厚（神态、语言） ②分角色朗读，体会作者的情感。（结合课题） 明确：通过回忆童年时代与祖父快乐、自由的后园生活，表达了作者对浓浓祖孙亲情的眷恋。 ③启发质疑：为何文中只写到祖父的亲情之爱，且仅写后园的快乐生活？ ④了解作者的童年生活（学生交流，教师补充）：（课件出示）萧红出生在一个比较富有的地主家庭。作为张家长女，她自小并没有享受到正常的家庭温暖。幼年丧母，他的父亲冷酷、贪婪，甚至因为萧红是个女孩而歧视她。她的童年是在可怜的阴影中孤零零地长大。家里唯一爱护她的只有慈善的祖父，只有在她的祖父那里，可以得到温暖和爱，祖父和他的后园是她童年时代的一束阳光，因而她对于和祖父一起时的