9.1《陈情表》课件统编版高中语文选择性必修下册.pptxVIP

;释题;终鲜（xiǎn）兄弟 期（jī）功强近 常在床蓐（rù）;　　　　　　?向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。;　　“动之以情，晓之以理”。李密要想说服晋武帝，是应该先晓之以真情呢，还是喻之以大义？是的，李密先自诉家庭的悲惨境况，让晋武帝一开始就落入寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚的凄苦悲凉的氛围之中。;1 ．齐读第一段。2 ．找出重要的实词、虚词。3 ．口译本段文字。;　　　第一：半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养；　　第二：年幼多病，九岁不行，伶仃孤苦；　　第三：两辈单传，内外无亲，形影相吊；　　第四：祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起。;小结;1 ．齐读第二段并口头通译。2 ．文中哪些地方可以体现新晋对蜀汉旧臣李密的起用？李密又是如何应对的？　　;察 举 辞 拜 除 辞 责 催; 1.关于任职授官的有：任、授、除、拜、封（用于爵位）、赠（用于追封已故者）征、辟、荐、举（多用于布衣作官）、点（用于口语）。 2.关于提升职务的有：抉或（用于由低级到讥级）、进（用于较高职务追加）、起复（恢复原职务）、超迁。 3.关于降级免职的：罢、免、解（因非严重过失而解除职务）、贬、谪（因过失而降级）、革、褫（撤职查办）、开缺（奉命或自请解除职务）、致仕（带职退休）、左迁（降级使用）。 4.关于调动职务的：移、调、徒、量移（调的比原职稍好）、补（由候补而正式上任） 5.关于兼职的：领（以本官兼较低职）、摄（暂时兼任比本官高的职务）、权（临时代职）、行（代行某职而尚无此官衔）、（代替无本官的职务）、护（原官短期离职，临叮守护印信）;　　4 ．情以动人，理以喻人。如果李密仅仅想用情来打动晋武帝的话，也许晋武帝会稍动恻隐之心，而这种恻隐之心很快就会从搞政治的阴险多疑的晋武帝心中溜走。你尽孝但不能不尽忠啊？自古说“忠孝不能两全”，舍孝而全忠嘛！李密用以陈情的第二手就是“晓之以理”——“喻之以孝道之大义”，（为什么李密从“孝”的角度来说理呢？）;（１）齐读第三段并口头通译；（２）李密最担心晋武帝怀疑他哪一点？他是怎么为自己辩解的？　　　　;（３）本段文势有三转，表示转换的字眼是什么？文意的重点落在哪里？　　;　　5.齐读第四段并口头通译。 　　;7 ．经过李密的一番委婉凄切的陈情，晋武帝览表之后会有怎样的反应呢？ ;　　第一段：自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状；　　第二段：明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷；　　第三段：喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节；　　第四段；解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求; 在李密写完这篇表后一年左右的时间，刘氏就去世了。他在家守孝两年后，出仕官职很小，因为当时的政局已相当稳定，晋武帝不需要李密了，便不再重视他。李密做了两年官后辞去职务。;　　1 ．感情真挚，融情于事；（从本文的实际效果入手，找出文中李密表达的几种情感 （孝顺之情，不满之情，恭敬之情），体会抒情和叙事的结合：“情为文之经，事为文之纬”　　2 ．文脉畅达，照应联通；（本文前后照应的句子很多，教师可举出若干例，让学生回答）　　3 ．骈散结合，音韵和谐；（简介骈体文特点）　　4 ．陈辞委婉，屈伸适宜。（可联系高一第一单元几篇文章，探讨陈情、讽谏、劝说的技巧：委婉含蓄、借题发挥、以小喻大、卑己敬人、直陈利弊、曲径通幽等等）;对比阅读