四年级群文阅读：《战争中的小英雄》教学设计 8页.pdf

学校 XX 乡常明小学 授课年级 四年级 议题 《战争中的小英雄》 这组文本旨在丰富学生对不同战争阶段人物除自身 议题 天性外可能产生的性格的了解，培养学生在时间卷轴下阅 读小说认识人物的意识。此外，也让学生通过文本阅读， 分析 拥有浓厚的爱国情怀，并立下 “我想做一个小英雄”的志 向。 选文篇目 选文来源 《小英雄雨来》 《部编版四年级下册语 文教材》 《小兵张嘎》 《百年经典》 选文 《小英雄王朴》 《少年英雄故事》 篇目 以“单元整合.群文阅读”为指导，我选择了《小英雄 雨来》、《小兵张嘎》、《小英雄王朴》，《小兵张嘎》(节 选文 选)中的故事发生在抗战时期，主人公张曦是个聪明伶俐， 来源 一分爱国的孩子。他自加入八路军，当上小伤察员以后， 文本 工作时坚守职责，休息时酷爱枪，天此惹出头不少有趣的 事情。 解读 《小英雄雨来》(节选)叙述了有着丰富对敌斗争经验 的雨来，在一次被敌人抓住让其带的过程中，伴装糊涂， 与敌人周漩，故意领着敌人从写着爱国标语的路边经过， 从思想上先击溃敌军的故事。 《小英雄王朴》主要讲了王朴在日寇的威逼下宁死不 屈的故事。 1．引导学生运用默读、浏览、批注等方式阅读故事， 感知故事内容。 教学 2．在阅读过程中，引导学生抓住关键词句，理解、感 目标 知英雄形象。 3．交流、分享阅读内容、阅读感受，培养学生综合、 及重 比较、概括等的阅读能力。 难点 4.在阅读过程中，引导学生抓住关键词句，进行群文阅 读，感悟英雄形象。 教学过程 一、谈话导入： 1．师谈话：同学们，今天老师给你们请来了 一位影视明星，想看吗？ 2．（课件出示小兵张嘎的图片）师：来，说 说电影里的张嘎给你留下了怎样的印象？（指名 学生说。） 3．师：自古英雄出少年，在抗日战争时期， 教学 我们中华民族涌现出了许许多多像小嘎子、王二小、 师生 雨来这样的少年英雄。那时的他们虽然和我们年纪 环节 活动 相仿，然而敌人的炮火却炸毁了他们幸福的童年， （一） 使他们没有课堂，没有温饱。可是他们在战争中却 没有退缩、没有屈服，而是和父辈们一起，用自己 稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。他们与侵略者斗智 斗勇，留下了许多感人的故事。今天，就让我们一 起走近《故事中的小英雄》，去认识这样几位抗日 小英雄。 4．师板书课题：故事中的小英雄。（生齐读 课题。） 教学