中青教师讲课比赛方案1.docx

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中青教师授课比赛方案1 中青教师授课比赛方案1 PAGE5/NUMPAGES5 中青教师授课比赛方案1 2012年青年教师课堂授课显现活动方案 一、比赛要旨 为了进一步推动课堂授课改革,加强授课实践研究,优化教 学过程,夯实授课基本功,激励青年教师研究课堂授课艺术,不 断提高授课水平,从而更好地促进他们的专业成长,经研究决定 举行青年教师课堂授课显现活动。 二、参赛单位 各小学。 三、参赛对象 周岁以下教师。 四、比赛主题 整合现代教育技术,使用多媒体设备授课,培养学生优异的 课堂常例,成立兴趣与个性化课堂。 五、活动推行 1、活动宣传:(1)宣布推行方案。(2)各校召开全体教师会 议,详细介绍本次活动详细流程,做好青年教师动员宣传。 2、活动准备:各校务必组织好本校青年教师课堂授课显现比 赛活动,并安排参赛者在赛前前一天在XX处抽签决定年级、比赛 次序、授课内容,并准备好相应的课件、教具等。 3、比赛学科:语文、数学学科。 4、抽签时间:  5月  8日抽取  5月  9日授课,  5月  9日抽取  5 月  10日授课,  5月  10日抽取  5月  11日授课。 5、比赛时间:  2012  年  5月  9日5  月  11日 6、比赛形式:采用异校不同样样级授课。 7、比赛评奖:评选出一等奖2名(语数各1);二等奖2名 (语数各1);三等奖2名(语数各1)。比赛一、二等奖青年教师 为学科骨干教师,颁发荣誉证书。 六、讨论方法 1、本次比赛由、学校管理人员及部分教师组成讨论小组。 语文组评委: 数学组评委: 2、讨论重点:学生的课堂常例,教师的课堂授课艺术,电教 手段的合理运用等。 七、组织机构 组长: 副组长: 组员: 附:参赛名单 语文: 数学: 二〇一二年五月三日 教师课堂授课显现比赛评分标准 时间: 一级二级 指标指标 授课 理念 授课 涵养 教师 授课 艺术 创新 意识 个性 特色 学习 空间 课堂 氛围 学生 思想 状态 创新 精神 目标 授课完成 见效学生 面貌 总分  年级:科目:课题:授课人: 讨论标准 分值 得分 1、表现新课标的授课理念,面向全体学生,敬爱个体差异,培 养学生解决问题的实践能力和创新精神。 5 2、重视过程讨论,促进学生发展。 1、熟悉教材,能创立性地使用教材。 2、提出的三维授课目的明确、详细、切合教材内容的要求和学 生实质。 3、授课重点明确,难点能有效打破,授课结构和过程设计,层 15 次清楚,主次分明,拥有逻辑性,表现次序渐进原则,切合教 学规律。 4、专业基本功扎实,重视联系学生生活实质创立真实的语言环 境,能用合适、流利的语言组织授课。 1、授课思路清楚,收放自如,难易合适。面向全体,因材施教。 2、授课语言生动,善于采用多种资源和视听手段, 为学生创立 优异的学习环境。教态平和自然,有感染力。 10 3、重视授课方法的调控和学习方法的指导。 1、有自己独到的授课特色,授课方案奇怪。 2、表现“先学后导,当堂显现”的基本模式,授课改革意识明5显,能在授课过程中生成新的授课资源。 授课在某些方面有突出的特色(如灵便的授课机智、教师的感 5 召力、练习设计、授课方法、多媒体手段的运用艺术等。) 1、学生有思虑的时间和空间。 5 2、学生有学习活动的合适载体和平台。 1、积极参加语言实践活动,参加面广并富饶见效。 2、积极参加师生之间、学生之间真实的感情交流。15 3、交际活动有合作意识,愿意倾听、获取他人信息。 1、思想活跃,能主动表达见解、见解。 2、能较好地感知、理解学习内容。10 3、注意力集中,思想紧随整个授课过程。 1、敢于提出思疑,勇于研究。 2、有独到见解或解决方案。5 3、善于将知识迁移,有较强的知识再生能力。 1、完成课时计划,达到预期授课目的。 15 2、不同样样层次学生都学有所得。 1、学生学习兴趣浓厚,积极投入。 10 2、学生学习策略合适。 100 教师“课堂授课”显现授课时间安排表 2012年  5月  3日 授课教师  科目  时间 5月9日早自习 5月9日第一节 5月9日第二节 5月9日第三节 5月9日第四节 5月9日第五节 5月10日早自习 5月10日第一节 5月10日第二节 5月10日第三节 5月10日第四节 5月10日第五节 5月11日早自习 5月11日第一节 5月11日第二节 5月11日第三节  地点 7、我们各种习惯中再没有一种象战胜骄傲那麽难的了。虽全力隐蔽它,战胜它,消灭它, 但无论如何,它在不知不觉之间,仍旧显现。——富兰克林 8、女人固然是纤弱的,母亲倒是刚毅的。——法国 9、慈母的胳膊是慈爱组成的,孩子睡在里面怎能不甜?——雨果 、母爱是多么强烈、自私、狂热地据有我们整个

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