中青教师讲课比赛方案1.docx

中青教师授课比赛方案1 中青教师授课比赛方案1 PAGE5/NUMPAGES5 中青教师授课比赛方案1 2012年青年教师课堂授课显现活动方案 一、比赛要旨 为了进一步推动课堂授课改革，加强授课实践研究，优化教 学过程，夯实授课基本功，激励青年教师研究课堂授课艺术，不 断提高授课水平，从而更好地促进他们的专业成长，经研究决定 举行青年教师课堂授课显现活动。 二、参赛单位 各小学。 三、参赛对象 周岁以下教师。 四、比赛主题 整合现代教育技术，使用多媒体设备授课，培养学生优异的 课堂常例，成立兴趣与个性化课堂。 五、活动推行 1、活动宣传：（1）宣布推行方案。（2）各校召开全体教师会 议，详细介绍本次活动详细流程，做好青年教师动员宣传。 2、活动准备：各校务必组织好本校青年教师课堂授课显现比 赛活动，并安排参赛者在赛前前一天在XX处抽签决定年级、比赛 次序、授课内容，并准备好相应的课件、教具等。 3、比赛学科：语文、数学学科。 4、抽签时间：  5月  8日抽取  5月  9日授课，  5月  9日抽取  5 月  10日授课，  5月  10日抽取  5月  11日授课。 5、比赛时间：  2012  年  5月  9日5  月  11日 6、比赛形式：采用异校不同样样级授课。 7、比赛评奖：评选出一等奖2名（语数各1）；二等奖2名 （语数各1）；三等奖2名（语数各1）。比赛一、二等奖青年教师 为学科骨干教师，颁发荣誉证书。 六、讨论方法 1、本次比赛由、学校管理人员及部分教师组成讨论小组。 语文组评委： 数学组评委： 2、讨论重点：学生的课堂常例，教师的课堂授课艺术，电教 手段的合理运用等。 七、组织机构 组长： 副组长： 组员： 附：参赛名单 语文： 数学： 二〇一二年五月三日 教师课堂授课显现比赛评分标准 时间： 一级二级 指标指标 授课 理念 授课 涵养 教师 授课 艺术 创新 意识 个性 特色 学习 空间 课堂 氛围 学生 思想 状态 创新 精神 目标 授课完成 见效学生 面貌 总分  年级：科目：课题：授课人： 讨论标准 分值 得分 1、表现新课标的授课理念，面向全体学生，敬爱个体差异，培 养学生解决问题的实践能力和创新精神。 5 2、重视过程讨论，促进学生发展。 1、熟悉教材，能创立性地使用教材。 2、提出的三维授课目的明确、详细、切合教材内容的要求和学 生实质。 3、授课重点明确，难点能有效打破，授课结构和过程设计，层 15 次清楚，主次分明，拥有逻辑性，表现次序渐进原则，切合教 学规律。 4、专业基本功扎实，重视联系学生生活实质创立真实的语言环 境，能用合适、流利的语言组织授课。 1、授课思路清楚，收放自如，难易合适。面向全体，因材施教。 2、授课语言生动，善于采用多种资源和视听手段， 为学生创立 优异的学习环境。教态平和自然，有感染力。 10 3、重视授课方法的调控和学习方法的指导。 1、有自己独到的授课特色，授课方案奇怪。 2、表现“先学后导，当堂显现”的基本模式，授课改革意识明5显，能在授课过程中生成新的授课资源。 授课在某些方面有突出的特色（如灵便的授课机智、教师的感 5 召力、练习设计、授课方法、多媒体手段的运用艺术等。） 1、学生有思虑的时间和空间。 5 2、学生有学习活动的合适载体和平台。 1、积极参加语言实践活动，参加面广并富饶见效。 2、积极参加师生之间、学生之间真实的感情交流。15 3、交际活动有合作意识，愿意倾听、获取他人信息。 1、思想活跃，能主动表达见解、见解。 2、能较好地感知、理解学习内容。10 3、注意力集中，思想紧随整个授课过程。 1、敢于提出思疑，勇于研究。 2、有独到见解或解决方案。5 3、善于将知识迁移，有较强的知识再生能力。 1、完成课时计划，达到预期授课目的。 15 2、不同样样层次学生都学有所得。 1、学生学习兴趣浓厚，积极投入。 10 2、学生学习策略合适。 100 教师“课堂授课”显现授课时间安排表 2012年  5月  3日 授课教师  科目  时间 5月9日早自习 5月9日第一节 5月9日第二节 5月9日第三节 5月9日第四节 5月9日第五节 5月10日早自习 5月10日第一节 5月10日第二节 5月10日第三节 5月10日第四节 5月10日第五节 5月11日早自习 5月11日第一节 5月11日第二节 5月11日第三节  地点 7、我们各种习惯中再没有一种象战胜骄傲那麽难的了。虽全力隐蔽它，战胜它，消灭它， 但无论如何，它在不知不觉之间，仍旧显现。——富兰克林 8、女人固然是纤弱的，母亲倒是刚毅的。——法国 9、慈母的胳膊是慈爱组成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果 、母爱是多么强烈、自私、狂热地据有我们整个