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中青教师授课比赛方案1
中青教师授课比赛方案1
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中青教师授课比赛方案1
2012年青年教师课堂授课显现活动方案
一、比赛要旨
为了进一步推动课堂授课改革,加强授课实践研究,优化教
学过程,夯实授课基本功,激励青年教师研究课堂授课艺术,不
断提高授课水平,从而更好地促进他们的专业成长,经研究决定
举行青年教师课堂授课显现活动。
二、参赛单位
各小学。
三、参赛对象
周岁以下教师。
四、比赛主题
整合现代教育技术,使用多媒体设备授课,培养学生优异的
课堂常例,成立兴趣与个性化课堂。
五、活动推行
1、活动宣传:(1)宣布推行方案。(2)各校召开全体教师会
议,详细介绍本次活动详细流程,做好青年教师动员宣传。
2、活动准备:各校务必组织好本校青年教师课堂授课显现比
赛活动,并安排参赛者在赛前前一天在XX处抽签决定年级、比赛
次序、授课内容,并准备好相应的课件、教具等。
3、比赛学科:语文、数学学科。
4、抽签时间:
5月
8日抽取
5月
9日授课,
5月
9日抽取
5
月
10日授课,
5月
10日抽取
5月
11日授课。
5、比赛时间:
2012
年
5月
9日5
月
11日
6、比赛形式:采用异校不同样样级授课。
7、比赛评奖:评选出一等奖2名(语数各1);二等奖2名
(语数各1);三等奖2名(语数各1)。比赛一、二等奖青年教师
为学科骨干教师,颁发荣誉证书。
六、讨论方法
1、本次比赛由、学校管理人员及部分教师组成讨论小组。
语文组评委:
数学组评委:
2、讨论重点:学生的课堂常例,教师的课堂授课艺术,电教
手段的合理运用等。
七、组织机构
组长:
副组长:
组员:
附:参赛名单
语文:
数学:
二〇一二年五月三日
教师课堂授课显现比赛评分标准
时间:
一级二级
指标指标
授课
理念
授课
涵养
教师
授课
艺术
创新
意识
个性
特色
学习
空间
课堂
氛围
学生
思想
状态
创新
精神
目标
授课完成
见效学生
面貌
总分
年级:科目:课题:授课人:
讨论标准
分值
得分
1、表现新课标的授课理念,面向全体学生,敬爱个体差异,培
养学生解决问题的实践能力和创新精神。
5
2、重视过程讨论,促进学生发展。
1、熟悉教材,能创立性地使用教材。
2、提出的三维授课目的明确、详细、切合教材内容的要求和学
生实质。
3、授课重点明确,难点能有效打破,授课结构和过程设计,层
15
次清楚,主次分明,拥有逻辑性,表现次序渐进原则,切合教
学规律。
4、专业基本功扎实,重视联系学生生活实质创立真实的语言环
境,能用合适、流利的语言组织授课。
1、授课思路清楚,收放自如,难易合适。面向全体,因材施教。
2、授课语言生动,善于采用多种资源和视听手段,
为学生创立
优异的学习环境。教态平和自然,有感染力。
10
3、重视授课方法的调控和学习方法的指导。
1、有自己独到的授课特色,授课方案奇怪。
2、表现“先学后导,当堂显现”的基本模式,授课改革意识明5显,能在授课过程中生成新的授课资源。
授课在某些方面有突出的特色(如灵便的授课机智、教师的感
5
召力、练习设计、授课方法、多媒体手段的运用艺术等。)
1、学生有思虑的时间和空间。
5
2、学生有学习活动的合适载体和平台。
1、积极参加语言实践活动,参加面广并富饶见效。
2、积极参加师生之间、学生之间真实的感情交流。15
3、交际活动有合作意识,愿意倾听、获取他人信息。
1、思想活跃,能主动表达见解、见解。
2、能较好地感知、理解学习内容。10
3、注意力集中,思想紧随整个授课过程。
1、敢于提出思疑,勇于研究。
2、有独到见解或解决方案。5
3、善于将知识迁移,有较强的知识再生能力。
1、完成课时计划,达到预期授课目的。
15
2、不同样样层次学生都学有所得。
1、学生学习兴趣浓厚,积极投入。
10
2、学生学习策略合适。
100
教师“课堂授课”显现授课时间安排表
2012年
5月
3日
授课教师
科目
时间
5月9日早自习
5月9日第一节
5月9日第二节
5月9日第三节
5月9日第四节
5月9日第五节
5月10日早自习
5月10日第一节
5月10日第二节
5月10日第三节
5月10日第四节
5月10日第五节
5月11日早自习
5月11日第一节
5月11日第二节
5月11日第三节
地点
7、我们各种习惯中再没有一种象战胜骄傲那麽难的了。虽全力隐蔽它,战胜它,消灭它,
但无论如何,它在不知不觉之间,仍旧显现。——富兰克林
8、女人固然是纤弱的,母亲倒是刚毅的。——法国
9、慈母的胳膊是慈爱组成的,孩子睡在里面怎能不甜?——雨果
、母爱是多么强烈、自私、狂热地据有我们整个
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