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高考力学实验复习串讲 　　[摘要]力学实验是每年高考的必考点，也是学生得分率比较低的一个地方，而考纲规定要考的力学实验有七个之多，为了有效提升力学实验的复习效率，第三轮复习时，可以将整个力学实验串起来讲。可从实验原理、实验器材的使用、实验数据处理、近年全国高考力学实验的考查情况以及实验误差分析五个方面对力学实验做一个系统的归纳。 　　[关键词]力学实验;实验原理;数据处理 　　[中图分类号]g633.7[文献标识码]a[文章编号]1674-6058（2019）08-0042-02 　　每年高考一个力学实验、一个电学实验是必然会出现的，但从历年高考情况来看实验是大多数考生的一个痛点。高考实验题往往来源于教材而又高于教材，因此，理解教材中的实验原理，并运用实验原理分析解决实验问题是提高高考得分率的关键。细细数来，高考考纲中规定的力学实验有7个，分别是：实验一、研究匀变速直线运动;实验二、探究弹力和弹簧伸长的关系;实验三、验证力的平行四边形定则;实验四、验证牛顿运动定律;实验五、探究动能定律;实验六、验证机械能守恒定律;实验七、验证动量守恒定律。在复习力学实验的时候，教师应帮助学生理顺各实验之间的联系，以提高学生解答力学实验题的能力。接下来从以下五个方面来谈谈高三后期力学实验复习。 　　一、力学实验原理 　　纵观考纲要求的七个力学实验，各个实验的原理均有不同，但细细梳理发现这些实验可以归纳为运动类和形变类。下面就这两类实验谈谈实验原理的共同之处。 　　1.运动类 　　运动类的实验有“研究匀变速直线运动”“验证牛顿运动定律”“探究动能定律”“验证机械能守恒定律”“验证动量守恒定律”。运动类实验占考纲规定实验的5/7。这些实验的基本原理、实验目的各有不同，但是不难发现这些实验需要测量的物理量都是与运动相关的长度、速度和加速度，因此，这类实验的过程有着很大的相似之处。实验中基本原理以及需要注意的问题也非常相似，如驗证牛顿第二定律和探究动能定律都有可能涉及通过适当垫高木板的一端来平衡摩擦，使拉力等于小车（物块）所受的合力;为了使拉力等于悬挂物的重力;一是要使绳与木板平行，二是保证小车（物块）的质量远大于悬挂物的质量，且都可以采用在小车（物块）侧添加力传感器来回避这种方式带来的系统误差。又如，验证机械能守恒定律和验证动量守恒定律都涉及量的守恒，它们要测量的量也很相近，还都可以采用平抛等方式把速度转换成水平位移等其他量来实现。 　　2.形变类 　　形变类实验有“探究弹力和弹簧伸长的关系”“验证力的平行四边形定则”。其中第一个实验直接探究弹簧弹力与形变量的关系，原理较简单。第二个实验变化的方式很多，但原理基本相同，常通过一个力作用在物体（橡皮筋）上产生的效果和两个力一起作用在物体（橡皮筋）上所产生的作用效果相同，利用图示法，根据平行四边形定则作出两个力作用时的合力，再将其与一个力作用时的力图示重合度进行比较，从而验证平行四边形定则。 　　二、实验器材及使用 　　根据力学实验原理中需要测量的物理量，其常用的物理实验器材有以下几类： 　　1.长度测量类。常用测量工具有刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器。长度的测量只需掌握这三种工具的使用方法即可。游标卡尺、螺旋测微器考题出现的频率较高。 　　2.力测量类。仅涉及弹簧秤或力的传感器的使用，弹簧秤的读数应注意估读，力的传感器可直接读数。 　　3.速度测量类。涉及的工具或方法较多，变化也多，是高考命题热点。测速度的器材和方法有： 　　（1）打点计时器法、频闪照相法是测量物体运动速度的两种常用方法，利用其中一套装置便可以完成研究匀变速直线运动、验证牛顿运动定律、探究动能定律、验证机械能守恒定律、验证动量守恒定律五个实验中的速度测量。一套装置能够完成五个实验的速度测量，因此，打点计时器法或频闪照相法成了高考命题者关注的一个知识点。在教学中，教师要让学生理解这两种装置的工作原理及操作使用的注意事项。如，在利用打点计时器的实验中常涉及的先通电再释放纸带，无论哪一个实验都是如此。 　　（2）光电门测速是利用挡光片的宽度除以挡光时间测速度，即[v=dδt]。 　　（3）利用平抛运动或功能关系实现位移或高度与速度的转化，如验证动量守恒定律时，就常将平抛运动的速度转化为平抛运动的水平位移来处理。 　　4.时间测量类。测量时间最常见的工具是秒表，但从历年的考题来看很少考，有时需通过光电计时器或自由落体来测量时间。 　　三、实验数据的处理 　　力学实验数据处理常用的方法有计算法、图像法、作图法，其中作图法仅出现在验证力的平行四边形定则，图像法常用于探究弹簧弹力与形变量