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小学校园足球联赛开展现状及推广策略分析 　　【摘要】小学校园足球在全国范围内的大力推广，不仅推动了校园足球联赛的开展，而且还促进了小学校园体育教学的创新发展。为此，通过对小学校园足球联赛的开展现状展开相关分析，进而提出推广策略，使其在有效调整自身教学方式和训练方法下，可以更好地提升学生的足球技能，促进小学校园足球运动的开展。 　　【关键词】小学校园足球联赛开展推广 　　【中图分类号】g623.8【文献标识码】a【文章编号】2095-3089（2019）34-0212-01 　　1.前言 　　在我国中小学校园开展足球运动的过程中，各地区每年都会组织举办校园足球联赛。在激烈的比赛过程中，可以真切的体会和了解到开展足球运动的实际情况，对体育教师平时的足球教学进行检验，还会由此提高学生各自相互间的沟通和情感共鸣，彼此相互学习、共同进步。 　　2.小学校园内开展足球联赛的现状 　　现时期情况下，我国中小学校园足球比赛过程中存在很多问题，主要包含供用于比赛的场地非常有限，并且有的场地环境设施都非常差；足球专业的教练人员比较缺少；比赛的制度并不规范等等。从校园足球这项运动大力实施至今，我国各地区都制定了校园足球赛事的相关机制和规定，培养出很多足球运动员及教练人员。足球运动的发起是由国家教育部门和国家体育总局所发行的，不但在整体运动上做了相应指导，同时，还提供了供于比赛使用的经费。 　　有些重点地区的学校对于这项运动的教学，实施得非常顺畅，并且也做出了很好的成绩，由此为其他校园开展足球比赛树立了榜样和起到了表率性作用。而且，在一些发达省份的学校已被选作校园足球联赛试验基地以后，为更好的探寻小学足球运动的发展，更好的为我国足球运动培养高效人才，建设小学时段足球运动的特色性学校现已成为足球发展的重要举措。在此过程中，不但需要对场地、基础设施和一些硬件进行完善，同时，还需为这一计划的实施培养大量资质良好的教练人员和运动人员，促进软硬件的统一发展。但因受到现行教育体制的多项束缚，各地区在足球赛事开展过程中，均不同程度地受到一定的约束与限制，部分地区因资金与基础设施的缺乏而无法举办足球比赛，同时还存在着师资力量薄弱等问题，尤其是在足球文化未能得到进一步的普及下，使学生参与足球比赛的意愿并不强烈，从而使足球赛事的举办并不具有号召力[1]。 　　此外，由于运动员无论是其竞技能力的增强，还是运动成绩的提升，都需要在体育教师在有组织、有计划地开展体育训练的基础上得以进一步强化。但从当前小学校园足球的训练情况分析来看，不仅训练时间无法保证，而且还受到训练场地与训练指导等多方面因素的影响，尤其在足球联赛开展方面，既缺少具有专业资格的裁判员，同时媒体宣传力度明显不足，乃至在联赛冠名推广，以及保险推广等诸多方面都不尽如人意，在降低联赛开展数量的同时，也未能将校园足球得以更好地推广。 　　3.小学校园内推广足球联赛的策略 　　3.1促进社会力量的大力参与 　　校园足球运动开始实施的时候，是由我国体育局来给予经费支持，但伴随这一举措大力实施及区域布局，定点学校的大量增加，体育总局经费支持量在不断增大，然而，即使如此还是没有达到预期理想的效果，对于校园足球联赛的开展来说经费并不充足。场地的建设、比赛正式运营、培训人员的费用、器械购置等都需要很大费用，校园足球联赛无法正常开展的主要原因之一便是资金不足所造成的。如想有效解决此问题，可通过社会资金的注入来解决，有的试点学校已使用这一做法，并得到了非常好的效果。 　　3.2对足球教学人员加强培训 　　教练人员是足球运动的主要参与人员，所以教练人员本身的能力会对学生足球技能的提升与对足球运动的理解有直接性的影响。足球强国能够成功主要是因为在他们的训练中有非常出色的教练人员，为此，我国也需借鉴发达国家足球训练的方法及经营模式。可固定时期的组织教练人员去国外进行深造学习，学习国外先进性的训练方法与足球理念，只有不断学习先进的教学经验，才可以有效的提升自己，有效完成我国足球运动教学[2]。 　　3.3通过层次性来进行小学足球联赛的推广 　　首先，構建校级联赛模式的足球联赛。现时期，校园足球运动将目标确定为普及。针对正在起步阶段的校园足球而言，对于目标的定位必须要精准。在足球活动实施方案中明确规定，校园足球运动的试点学校一定要确保全校高过一半的学生都要参加校园足球运动，但是，对于联赛报名人员数量却仅限于小学组的人数为20人，这一规定与全校参与足球运动的数量存在严重不符。所以，解决这一现象的做法便是开展校级的校园足球联赛。这种形式的比赛是普及足球知识与技能的重要途径。需改变单纯以市级为标准来开展校园足球联赛的现状，把