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论思想政治教育理论研究的新范式与新形态 　　[摘要]经济发展水平的不断提升，我国教育教学水平得到了迅猛提升。思想政治教育作为教育的重要组成学科，面对新的国际形势，承担着独特的使命。思想政治教育理论研究范式转换问题对思想政治教育教学工作的开展具有重要作用。在思想政治教育理论研究工作中新的范式应该坚定我国的政治立场，强调问题意识，扩展眼界眼光，注重实现学科之间的整合。只有这样才能确保思想政治教育理论研究工作能得到正常开展，因此对思想政治教育理论研究新范式与新形态的研究具有重要的理论意义与实践意义。首先介绍思想政治教育理论研究逐步形成的范式，其次介绍思想政治教育理论研究工作所面临的新的范式危机，再次对思想政治教育理论研究范式转变的方向进行介绍，从次介绍新范式的思想政治教育理论研究形态，最后对全文进行归纳总结。 　　[关键词]思想政治教育;理论;新范式;新形态 　　[中图分类号]g712[文献标志码]a[文章编号]2096-0603（2019）06-0128-02 　　随着思想教育教学研究的不断深入，再加上我国正处于重要的社会转型期，利益格局也发生了重大的调整，人们的思想观念也正在发生重大变化。思想政治教育在影响人们意识形态方面的作用不断凸显。思想政治教育教学理论自身的不断发展，再加上社会主义建设事业如火如荼地开展，在新的社会环境中思想政治教育理论研究究竟何去何从已经成为当下我们急需思考的问题。如何让思想政治教育理论研究保持活力，能够做到与时俱进，在改革开放的进程中为社会改革提供新的动力，是思想政治教育教学理论需要承担的社会使命。在新的形势下，我们应该对思想政治教育理论研究的格式及形态发展问题作出相应的思考。 　　一、思想政治教育理論研究逐步形成的范式 　　所谓范式就是思想政治教育理论发展变化的基本模式。这是学术领域对思想政治教育教学理论研究的宗旨、概念、研究方法、形态等问题的统称，也已经得到学术界的普遍认可。在一定程度来说学术领域的研究范式是对相应时期基本特征的一种概括，也已经成为学术研究特性的重要标志。思想政治教育理论研究的范式并不是固定的，也不是先天形成的，而是在发展过程中逐步形成的一种稳定状态。从思想政治教育教学理论出现到现在，该学科已经逐步实现了从经验化向科学化、系统化的研究范式发展。思想政治教育理论研究态势的确定对思想政治教育的发展具有重要的影响作用。 　　思想政治教育理论研究范式的确定是思想政治教育理论发展成熟的重要标志。对一门学科而言，当其形成了属于自己的特殊的范式以后，就能够开展更加深入、更科学的理论研究。思想政治教育理论研究范式的形成标志着思想政治教育的研究已经发展到了较为科学的阶段，这也是思想政治教育硕果累累的一种表现形式。思想政治教育理论研究范式的确定是学术研究不断深入的基础。范式的确定标志着思想政治教育已经发展成了理论学科。该学科的形成需要进一步理论与实践的结合才能不断深入。范式形成以后能够为理论研究的不断深入提供坚实的基础。思想政治教育范式形成以后，该学科能够逐步形成自己的方法体系，并且能够保持一种非常稳定的状态继续深入发展下去。范式形成以后能够让学者对思想政治教育进行学术研究的注意力更加集中，能够更加聚焦将该学科研究进行深化。思想政治教育理论范式的确定有利于学术研究共同体的形成。只有当思想政治教育理论研究形成范式后，才能将该学科的共同理想推而广之，让更多的学者对其进行研究，开展深入的交流和讨论，这对思想政治教育今后的发展具有重要的促进作用。能够营造出较为积极的学术研究氛围，比较容易形成良好的学习环境，培养出更多具有高素质基础扎实的学术性人才。 　　二、思想政治教育理论研究工作面临的范式危机 　　思想政治教育理论研究形成范式是思想政治教育学科不断向前发展的标志，也是思想政治教育理论研究承担社会使命的一种重要表现形式，但是思想政治教育理论研究形成范式以后也会带来诸多危机。 　　（一）定域研究的弊端 　　范式形成后将会对思想政治理论研究学术领域进行划分，其需要对其研究对象进行明确。范式形成后需要明确学科研究的标准、研究的对象、研究范围，从而保证思想政治教育理论研究能够保持一定的标准。范式形成以后也会为思想政治教育理论研究的发展带来一定麻烦。定域研究以后会让思想政治教育的研究更多地关注细节上的研究，这也会让该理论研究失去宏观的思维和视野。范式形成后对思想政治教育理论研究更多地会集中在研究对象、研究内容、研究方法方面的研究，往往会忽视对整体的把握，忽视对人整体性的发挥，更多地关注该学科形式上的发展，而忽视对其内容上整体的把握，更多地关注思想政治教育理论方面的研究，而忽视对思想政治教育实际问题方面的把握。 　　（二）精细方