产教融合背景下高职会计专业校内实训课程体系构建研究.docxVIP

产教融合背景下高职会计专业校内实训课程体系构建研究 　　摘要：随着我国经济发展呈现新常态，高职院校会计专业传统的人才培养模式已无法适应企业的多样性需求。因此，新时期现代职业教育要想加快发展就需要开展校企合作，进行产教融合。高职会计专业构建校内实训课程体系其目的在于培养会计专业学生的职业岗位能力，然而目前高职会计专业校内实训课程体系构建中存在不少问题，基于此本文对产教融合背景下高职会计专业校内实训课程体系构建进行了相应的研究。 　　关键词：产教融合;高职;会计专业;校内实训;课程体系 　　会计专业属于实践性较强的技能型专业。企业对会计人才的职业岗位能力随着人工智能的涌入以及经济的发展而日益提高，战略型财务和管理型财务在企业的财务管理已经逐渐代替了过去的核算型财务。而用人单位也更加青睐于能够具有控制成本能力的财务人员，而不仅仅只具备财务处理能力。针对高职院校而言，如何使传统会计专业焕发出新活力，更好的培养出符合用人单位需求的复合型会计人才，是当前工作的重点。学生由于受到会计工作特殊性的限制无法深入到企业之中进行集中实训。因此，高职学院应当在产教融合背景下，构建出一套会计专业的行之有效的校内实训课程体系。 　　一、产教融合的重要性 　　（一）有利于深化校企合作 　　对于高职学校所在地的经济发展而言，其培养出的应用型人才对其当地企业的发展来说十分重要。学生也由于不断深化的校企合作而能夠在最短的时间内较快的适应企业的工作环境。因此，高职学校进行产教融合可以为当地的企业提供高质量的员工，减少企业培训员工所花费的精力，降低了招工成本，从而有利于校企合作的深化。 　　（二）有利于培养学生的职业技能 　　在对学生进行教育时，高职学校所用教材更新的速度远远落后于企业的用人需求以及经济的快速发展。而不管是从综合理论知识到专业技能，还是从理论教学到课程设计，产教融合在制定学习计划和考核内容时都是根据企业对人才的要求来设立标准。由于产教融合对学生就业的注重，因此，对学生的课程也以实践的方式为主，从而增加了学生的社会竞争力，让学生掌握了产业最前沿的知识与技能，增加了学生的学习积极性，有利于培养学生的职业技能[1]。 　　（三）有利于学生的就业 　　毕业生找不到工作和用工难现象随着我国高等教育的扩招而愈加严重。面对着供过于求，企业的用人需求一再提高。绝大多数企业都不愿意使用还需要培训才能上岗的应届毕业生，而是想直接招收有经验的工作人员。对于应届生本身来说，在学校由于实践课程内容的缺乏，也很容易造成自己所学的理论知识与所选择的工作岗位脱节。而产教融合对于社会需求和学校学习的脱节之间的问题可以起到很好的对接作用，从而更有利于学生的就业[2]。 　　二、构建高职会计专业校内实训体系的必要性 　　会计专业的校内实训课程体系是指学校结合会计职业工作环境与会计职业岗位技能，并根据会计专业人才培养方案，为了使校内实训内容与职业岗位任务对接，对校内实训进行系统、整体的设计。并借助于构建仿真的校内实训体系让学生实现从学生生涯向职业生涯的平滑过渡，体验会计岗位工作任务，使学生在校期间就能够身临会计工作环境。因此，高职学校会计专业在新时期，对产教融合的人才培养模式进行的探究具有重要的作用[3]。 　　三、产教融合背景下高职会计专业校内实训课程体系构建中存在的问题 　　（一）系统性实践课程体系缺乏 　　现阶段不少高职学校的实践教学体系基本上都是把校外顶岗实习、综合模拟实训和课程实训进行简单的拼凑而已。所有会计业务的处理由每位同学依次完成是综合模拟实训和课程实训的主要内容，这并不能体现企业外部单位和企业内部财务会计岗位之间的业务联系，也不能体现会计岗位之间的分工协作，而由于受到会计工作特殊性的影响，校外顶岗实习的专业对口率也较低。而实践课程体系设置不够科学，各类实训的相互脱节，也造成了用人企业满意度差，学生的职业岗位胜任能力低以及实践操作能力差等现象。 　　（二）实训内容与职业岗位关联度低 　　现阶段市场需求与会计专业实训的总体设计之间存在一定的差异。实训内容的广度与深度、实训环节的设计以及实训课程的安排都倾向于培养学生编制财务报表、登记账簿、填制凭证、建账等基本账务处理能力。而对于报表分析、成本控制、决策、预测等企业财务管理中涉及的内容却并不多。 　　（三）会计专业校内实训基地建设跟不上会计行业的发展 　　在科技迅速发展的今天，随着相继出现的财务共享服务中心以及业务和财务的深度融合，对于会计人才的职业岗位能力也日益提高。高职学校在校内实训基地建设上必须紧跟会计行业发展才能培养出适应企业需求的会计人才。而由于高职学校受资金方面限制，