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提高初中综合实践课有效性的方法 　　摘要：新课改背景下，为了培养和提高学生的综合素质，设立了综合实践活动这门新的课程，这是对传统教育课程体系的一种结构性突破。但是当前对于这门课程还没有统一的规范化的教材，這对教师提出了一定的挑战，所以在初中综合实践课教学过程中，教师应该进行不断的探索和创新，统筹安排学科计划，运用多样化的教学方法，可以创设信息化情境，还要注重课外拓展延伸，从而确保良好的教学效果。本文主要针对提高初中综合实践课有效性方法进行了探究，以供参考交流。 　　关键词：初中综合实践课有效性方法 　　新课程改革已在全国教育战线轰轰烈烈地兴起，新课程理念已渗透在教育教学的方方面面，教育改革已取得了初步成效。但对于综合实践活动课程改革方案多数还停留在理念层次上，还没有一个可操作的方案，新的实践体系和结构尚未成形。这些都需要我们积极地探索、尽快地解决。在初中综合实践课教学过程中，教师要不断探索和研究，深入分析当前教学低效的原因，找到问题解决的突破口，从而教学提高的有效性。 　　一、统筹安排学科计划，细化教学安排 　　在初中综合实践活动教学中，教师应该进行统筹安排，兼顾各方面的内容，如果教师只是根据教材和教参进行分析，结合目录计算安排学时，这样的学习实实际上是缺乏指导价值的，也难以真正的保证新课改的实效。教师在进行学科计划统筹安排的过程中，对于初中一年级学生要关注学习兴趣的培养，注重结合更多的生活化事例，比如借助手机、psp游戏机等电子数码产品拉近教学与学生之间的距离，或者举办“四驱车模型比赛”等科技活动，都可以满足学生的学习需求;对于初二阶段，应该关注动手实践能力的培养，可以引导走入社会，开展调查问卷等等，获得更为丰富的生活经验;对于初三阶段，应该着重培养学生的创新能力，可以鼓励学生开展一些小制作、小发明。通过对初中这三个年级的统筹安排，设计出循序渐进又螺旋式上升的教学计划，并且应该具体的细化，对于每一期需要训练多少次、所用时间、学生的实践体验等都要包括其中，从而使每次实践活动的开展都是对某个知识的体现，最终逐步完成总体教学任务，减少重复无效的教学，切实确保教学的实效。 　　二、有效调控教学时间，运用多样化的教学方法 　　依据新课程理念的要求，学生是教学活动中的主体，要求教师要注重师生之间的沟通互动，引导学生积极参与到学习中。在初中综合实践活动课中，教师要引导学生积极主动的参加活动中去，掌握多元化的知识，实现创新能力、团队意识等多方面的培养。为了实现这样的目标，教师应该合理调控教学时间，要关注为学生减轻负担，思考运用最为科学和的方式组织课堂教学，确保整体的教学效率。当前对于综合实践课的开展，已经出现了许多新型教学反方，比如任务驱动教学，结合美术学科教学等等，都有助于引导学生在实践课中增强探究意识和创新意识，培养各方面的综合能力。以往，很多教师都是对知识的低层次的重复，如一个学期就教学生写钢笔字，也只有合理地利用有效的教学时间，课堂上让学生多实践、多思考，师生对话、任务对话，“需求多样”的矛盾才能得到缓解。我们现在只有进行大胆的尝试，创造性地使用教材，不断地探索综合实践活动课堂的教改之路，才能走出综合实践活动教学效率低下的迷津。这些都涉及教学时间的合理安排以及对综合实践活动教学资源包的合理运用。 　　三、创设信息化情境，激发学生的参与兴趣 　　新课程背景下学生的主体地位更为突出，所以在开展初中综合实践活动课的过程中，教师一定要注重教学方式方法的运用，努力引导学生积极主动地参与到教学中，并且还要注重根据学生的个体差异进行个性化指导，确保最终获得良好的教学效果。学习情境对于综合实践活动的开展非常重要，所以教师要注重创设具有趣味性的活动情境，这样学生会更容易产生实践参与体验的兴趣。在当今这个信息化时代，初中生对于网络化的内容会更有兴趣，所以教师可以充分借助多媒体等现代化信息技术，创设生活化的综合实践活动情境，这样的情境比较直观和生动，能够充分刺激学生的各种感官，可以引导他们进行深入感悟，最终增强实践活动的教育效果。例如要想组织学生开展“环境保护”的主题活动，很多初中生对于环境保护这项工作的重视程度不足，环保意识不强，所以教师就可以先为学生播放一段关于环境污染的多媒体课件：树林变成了光秃秃的树桩，散发着臭气的黑色河水，随处可见垃圾堆积如山，烟筒冒着滚滚的黑烟，天空一片灰蒙，人们带着口罩在街道上急忙的行走着，这样的景象会触动学生的内心，真正明确了这次实践活动开展的重要意义，积极研究解决环境污染和破坏问题的方案，以自己的实际行动为生态保护贡献一份力量。 　　四、注重课外拓展延伸，培育学生的社会责任意识 　　课外拓展延伸是对初中综合实践活动课程的进一步发展，能