互动式教学模式在中职英语课堂中的应用探究.docxVIP

互动式教学模式在中职英语课堂中的应用探究 　　摘要：国家“一带一路”和《中国制造2025》等战略需要大批高素质、具有专业技能与工匠精神的劳动者与人才;职教迎来机遇与挑战;学科教育需要高效课堂，如何实施高效课堂模式，也就成为了教师探索的方向，本文就互动式教学模式在中职英语课堂中的实施应用开展探究。 　　关键词中职英语互动式教学互动课堂 　　在2019年十三届全国人大二次会议上，李克强总理在今年的政府报告中指出，加快发展现代职业教育，将职业教育提升到更加突出的位置，通过实施就业优先政策，缓解当前的就业压力，提升劳动者的素质，从而推动中国经济高质量发展。我国正处于产业转型升级，要实施高质量发展，壮大实体经济，技术技能人才是关键。 　　我国现代职业教育经过40年的发展，已经积淀了许多职业教育的特色与经验，新的时代已对我们职教人提出了更多更高的要求。传统的师生之间单向传授知识的方式方法，让学生缺乏学习的主体意识。作为一名中职文化基础课老师，我们也在反思课堂，如何让学生融入课堂，促进自身发展，力争找到一条行之有效的途径。单从英语学科来讲，目前课堂教学模式不乏陈旧，教学方法单一，英语课堂教学模式还是传统的教师讲、学生听居多，忽视了学生能力的培养，限制了学生潜能的发挥。 　　互动教学模式是师生课堂上进行交互沟通的教学活动，在整个教学过程中做到教与学的统一，在课堂中形成的新的互动师生关系，形成和谐的师生互动，生生互动，人与情境的交互，学生与媒体的互动，通过这种方式达到教学一体，从而提升课堂教学效果的一种教学模式。下面就来一起探究一下互动式教学模式在中职英语课堂中的应用。 　　1创建互动课堂情境，激发学生参与热情 　　在新型交互课堂中，教师不仅仅是知识的传递者，更是学生学习的组织者、学习能力的培养者，学生也不再是被动的接受者，而是个积极的参与者，是学习的主体。中职英语课堂互动教学，在一定情境下开展实践活动，创设接近于生活的语言情境，设计出真实或半真实的情境，提供生活化实例，有助于学生把知识融入情境中以吸引他们的注意力，和提高他们的积极性，改变以前英语教学枯燥的局面。情境的创设呈现多样化，采用互动的形式也是各种各样的，可以采用多种组合方式开展，如角色扮演、游戏，采访、竞赛等，让学生展示自己，也可以通过图像媒体（幻灯，投影、图片等），与有声媒体（录音、电视、电影、多媒体）辅助创设语言环境及教学氛围。良好的情境可以激发学生的求知和探索欲望，提升思维和认知能力，学生在现实情境中学习英语轻松而有趣，体验真切。通过创设的交互活动，在教师的引导鼓励下，学生参与启发、发现、研究、讨论等开放的教学活动，获得了成功的体验，学生从旁观者变成了参与者，也从活动中培养了师生生生合作意识。 　　2营造轻松和谐课堂氛围，体验互动课堂魅力 　　对于中职学生来说，英语课堂一直不是一个轻松的场合，薄弱的基础以及枯燥的教学方法，使学生形成一种胆怯心理。如何利用互动式课堂教学模式营造一个和谐轻松乐学的课堂氛围极为关键，教师要深入了解班级每一位学生的学习状况，精心设计课堂互动活动，通过师生互动、生生互动，逐步培养学生学习的自信心，培养学生的学习主体地位，确立课堂互动教学中师生的平等地位，通过课堂交互，促进师生之间知识上的交流和心灵情感的沟通，同时教师应以饱满热情、乐观的情绪、轻松的语言展现在课堂交互活动中，让学生在愉快和谐气氛中获得知识。 　　3合理开展课堂互动活动，促进教学成效 　　在课堂互动实践教学实践中，互动式教学不仅仅停留在师生之间的互动，它还包括生生之间、教师与个体、教师与班级、教师与小组、小组与个体、小组与小组等多层次的互动，通过多层次的活动，使学生处于一种互动状态中，促进学生之间更多的协同与沟通，努力为学生创造一个友好的互动环境，促进合作学习，让每一个学生有机会参与到活动中，实现以学生为中心，以活动为中心，以任务为中心，开展多层次、多方向互动，努力培养学生的课堂主人翁意识，主动参与，自主学习，合作学习，也让学生在互动中学会如何与他人合作与他人交往的技巧。 　　4提升互动式教学评价，促进学生全面发展 　　在互动式课堂教学模式中，强调学生自主参与课堂教学互动，这样需要改变原有单一的评价制度，实现过程与结果并重，实施形成性评价体系。自我评价，同伴评价，师生互评相结合，要充分肯定学生参与课堂互动的积极行为。以发展学生的主体性，培养学生学习英语的情感态度，以提高英语教学的实效性，促进学生英语学习的兴趣和学习积极性，通过新的评价方式，在互动活动中培养他们合作与竞争意识和品质，形成性评价坚持以语言能力为根本，提升学生运用语言的能力。学生从原来单纯听讲，死记硬背变为主动参与，自主学习，合