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优化数学集体备课方式为教师专业成长奠基 　　摘要：随着我国教育理念的不断革新，教师也面临着思维的调整和转变，而促进我国教育工作者专业教学水平的不断提高，需要通过对数学集体备课方式进行优化。本篇文章通过简单介绍集体备课方式的概念和几项基本原则，以及在数学教学中引入集体备课方式的重要性，并在此基础上对如何更好地将集体备课方式引入数学教学中进行探讨和分析，从而为教师的专业化教学和职业素质成长奠定基础。 　　关键词：集体备课;数学教师;专业化;优化教学 　　一、引言 　　备课作为教育工作者的重要工作环节，而受到专业能力和教学经验的限制，很多教师备课的质量往往无法达到理想的效果，这种情况对于数学专业的教师而言就更加地明显。虽然数学集体备课方式能够很好地解决这个问题，但是该种备课方式仍然存在一定的局限性，如何能够正确利用该种方式实现教学目的和促进教师更加地专业化，需要我国教师根据自身所处环境的实际情况，采取必要的优化方法和手段。 　　二、集体备课方式 　　（一）集体备课方式的概念 　　集体备课顾名思义就是将某一专业的教师群体聚集在一起，通过集体对教材开展研读的方式进行备课作业，并且在分析当前学生实际学习状况和能力的基础上，制定出科学化和合理化的教学方案，或者通过优化教学设计方案和反馈教学实践的形式来改进教学活动，以此促进课堂教学质量能够得到提高。在进行集体备课之前，一般会预先选出备课组长，并由备课组长对备课的时间、内容和目的进行明确安排和负责，由此指挥备课开展从而保证备课的质量。而在备课的过程中，为了避免集体备课流于表面形式，会通过轮流发言的机会让教师能够充分参与，并且针对学校中学生的课堂听课效率、作业布置情况和完成情况以及教学难点进行深入探讨，从而经过协商一致后制订出统一的教学计划和考核目标，并将此次备课的重要内容进行记录或提出意见。而随着当代网络技术手段的进步，集体备课方式也不再拘泥于传统的线下集中备课模式，还可以通过线上的方式进行集体备课，从而能够有效地突破时间和空间的局限性，将教师更好地聚集在一起开展备课活动，因此在备课的效率和便捷性方面，也会相较于传统备课方式更加地突出。 　　因此，集体备课的方式是一个能够将个人智慧转化成集体智慧的方式，通过小组成员共同进行头脑风暴，能够实现教学问题的共同解决和教学活动的一致性。 　　（二）集体备课方式应该遵循的原则 　　在进行集体备课的过程中，首先应该遵循一致性的原则。因为每一位教师的教学方法都会存在出入，但是在教学的目的和理念上应该始终保持一致性，并以此作为最终决策的依据。同时，一致性的基本原则还体现在教学的进度和评估检测应该是一致的，才能在相同的能力和相同的检测方法基础上，保证检测结果的可靠性。其次，集体备课方式应该做到遵循完整性的原则。在集体讨论教材内容的过程中，应该实现与上一次备课的有效衔接，而不是将每一次的集体教学活动进行割裂，否则也会造成教学内容发生割裂。除此之外，集体备课方式也应该遵循超前性的原则。这不仅是考虑到在时间的分配和安排上如果存在不合理，会影响到讨论和交流的质量，同时也是为了能够给予教师充足的时间进行提前准备工作、收集资料和研究教材等。但是超前性并不意味着越早越好，因为教学活动也是具备一定的时效性的，过早进行备课也会导致实际情况出现变动时无法灵活调整，从而让备课失去意义和价值。 　　三、集体备课对于优化数学教学的重要性 　　数学对于大多数学生而言，都是一门存在较大难度的学科，而这也导致很多数学教师在进行课堂教学时，往往感到力不从心。这不仅会影响到学生的学习质量，而且对数学教师的个人成长和专业能力提升也是非常不利的。而通过集体备课的方式，并不仅仅是将多个数学教师聚集在一起讨论制定教学方案，更重要的是在这个过程中，资质和阅历较浅的数学教师能够提出自己的疑问并获得专业教师的帮助，同时也能够学习他人的教学经验和教学方法。而即使是具备多年工作经验的数学教师，也可以通过从新手教师那里听到一些创新的教学思考和观念进行工作的优化。因此，集体备课的过程主要是思想进行碰撞的过程。同时，备课作为教学的基础，备课的质量在很大程度上会决定教学的质量，因此集体备课能够显著提高数学教师团队的教学质量和水平，从而促进学生整体学习成绩的进步。除此之外，集体备课也是教师进行深入了解和交流的重要平台，因为很多数学教师在教学的过程中往往是“各自为战”，这种方式不仅会导致对教学环境适应速度慢，同时也会在面临教学难题时无法快速解决，而通过团队协作的方式不仅能够让教学目标变得更加具体化，同时也能够更快地看到教学成果。 　　四、优化数学集体备课方式，促进教师专业化成长 　　（一）集中备课和分散备课相结合