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高校环境设计专业创新创业能力培养路径浅析 　　【摘要】现代教育环境下，高校学生创新创业教育已逐渐成为素质教育下一项重要的人才培养目标。尤其是环境设计专业，作为一个实践性非常强的专业，为了培养学生的创新创业能力，需要对其人才培养模式進行全面研究。因此，本文的研究特从创新创业教育的目的出发，尝试为当前高校环境设计专业学生创新创业能力的培养提供可供选择的路径。本文从营造创业氛围、完善课程设计以及加强校企合作等方面进行了论证，认为当前高校环境设计专业学生创新创业能力的培养需要进行深入探索和研究。 　　【关键词】高校；环境设计专业；创新创业；培养途径 　　【中图分类号】g633【文献标识码】a 　　引言 　　随着社会经济的发展，对高素质技术技能人才的需求进一步深化，对人才的培养提出更高的要求，德、智、体三者兼备，才称之为现代化的人才。而具有创新精神的创业人才同样也成为我国高校教育改革的重点，在深化素质教育的同时，也成为人才培养的核心。就目前来讲，高校对学生创新创业能力的培养已基本上形成课堂式的教育，实践性的创新创业能力培养尚需要进行全面的探索和尝试。尤其是对于高校环境设计专业来讲，对学生的实践能力以及动手能力要求较高，学生只有在理论与实践结合中才能更好地掌握环境设计专业知识，才能实现创新型人才的培养。因此，本文特就创业氛围、课程设计以及校企合作等方面，详细分析了高校环境设计专业创新创业能力培养的途径。 　　一、营造创业氛围，激发学生创业激情 　　（一）丰富校园文化，点燃创业梦想 　　大学生作为学生向社会过渡的特殊群体，其思想价值观念还没有完全发育成熟，也是接受新技术、新思潮的前沿群体，丰富的校园文化生活对其影响深远，尤其是对于环境设计专业学生来讲，其思维更加活跃，更加容易受到校园文化的熏陶。因此，要想培养学生创新创业能力，可以强化校园文化建设，构建适合环境设计专业学生创新创业能力的学术氛围，激发学生的创新创业梦想。例如，可以通过文化走廊、海报宣传以及校园广播等方式，结合环境设计专业的特色，突出环境设计专业在现代生活中的重大作用以及现有创业人员在环境设计领域所取得的重大成绩。同时，将本校毕业生中取得较大成就的创业人员作为典范，利用身边熟悉的人员对学生进行现实教育，增强学生心灵上的归属感和对环境设计专业创业的认同感。在潜移默化的环境氛围中，让学生对环境设计专业的创新创业产生憧憬和向往，从而能够激发起创业的梦想。 　　（二）健全奖励机制，激发创业潜能 　　高校学生具有强烈的自尊心，渴望得到别人的肯定和赞成。针对该特点，高校环境设计专业可以设立创新创业指导中心，对学生的创新创业项目进行合理的分析和指导，并且按照项目的分类，在学生开办设计项目展览的基础上进行评优。对于具有较好创意的创业项目，指导中心可以给予相应的物质奖励，将其纳入到学生的综合素质测评中。同时可以作为学生奖学金、学分成绩的依据，实现对学生创新创业的鼓励。而对于非常突出的创新创业项目，要鼓励学生去参加校级、市级甚至是全国性的创业项目比赛。例如宿舍环境设计大赛、设计专业创新创业大赛、“中装杯”全国大学生环境设计大赛等，激发学生的创新能力，培养创业激情等，在拓展学生视野的基础上，都可以激发学生的创新创业潜能。 　　（三）构建创业平台，体验创业成果 　　环境设计作为一个实践性非常强的专业，对于学生的实践设计能力要求较高，因此，在学生的创新创业过程中，更是离不开学生的实践创新。针对该方面，高校可以从多个方面为学生搭建创新创业的实践平台，丰富学生的创新实践活动。例如，针对环境设计专业的特点可以适当增加学生的实训时间，使学生能够了解到环境设计专业领域的前沿知识和传统环境设计的模式等，培养学生创新实践能力。在构建学生创业中心的基础上选拔出优秀的创业项目，组建成创新创业团队。创业团队进行自我管理和经营，创业中心对创业团队进行必要的技术引导和资金支持。另外，要鼓励学生去参加社会项目，诸如深入到设计公司、社区以及城市管理规划单位等进行顶岗实习，或者是将项目引入到创业中心，凭借学生的能力，实现项目的盈利，进而提高学生创新创业的综合素养。 　　二、完善课程设计，增强学生创业素质 　　（一）优化课程设置，创新人才培养模式 　　组织具有丰富教学经验的教师编写环境设计专业的教材，将创新创业教育融入到课程教学中，设置包含创新意识和创业实践能力的教学内容，创新任务驱动、项目导向的综合环境设计专业教学模式。从不同的创新创业课程中培养学生的创新意识和创业实践能力。强化环境设计专业与创业实践的有效融合，从知识创新和社会实践的角度出发，设置合理的课程形式，促使学生能够在主动的学习态度中积极参与到创新和创业的