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小学校长教学管理的方法探究 　　摘要：小学阶段是每一位學生学习和成长的基础阶段，小学教学管理水平的高低可以很好的影响小学生能否积极主动参与到学习活动中，决定着学习的质量和效率。但是，当前小学教学管理还有很多问题没有得到解决，严重阻碍了教学质量的提升，给教学管理带来了很大的阻力，本文主要从教学管理理念、教学管理内容、教学管理方法三个方面出发来提出一些小学校长管理策略和方法。 　　关键词：小学校长;教学管理;理念;方法;内容 　　教学管理是学校管理者为了实现教学目标，根据教学规律和教学特点对整个教学过程进行全面的管理，决定着学生能否进行高效的学习的基础因素。因此，校长作为小学管理的主体，必须要抓住、抓好、抓牢教学管理这个学校管理工作的核心，通过管理智慧来解决面临的困难，创新管理的方式，进而促进教师与学生全面的进步。笔者根据多年的管理经验出发，主要从以下几个方面讨论了小学校长教学管理的策略，对这些策略进行一番阐述。 　　一、转变教学管理理念 　　作为一名小学校长，在教学管理中，能够认真研究新课改理念的精神，改革传统的应试教育的教学管理理念，教师要积极发展以素质教育为核心的教学管理理念，通过加强教师素质教育思想，既可以培养教师良好的精神品质，又可以让教师在素质教育后，秉持坚持不懈的、持之以恒的教学精神，这也是教师教学数学过程中必备的精神素质，只有学生具备持之以恒的精神，才可以在今后教学数学过程中面临困难不退缩，积极进行数学知识的探索和学习。在新的教学理念引导下，创新学校的管理制度，创新教学管理目标方向，创新教学实践的策略，真正用新的教学理念指导自己的教学管理实践活动，有效地推动学校管理工作的有效进行。例如，笔者分析了什么样的思想才符合现代小学校长所具备的思想时，主要思想概括为两点：1.坚持以教育教学为中心的思想;2.树立以人为本的管理服务育人的思想。作为校长，所有管理人员要具备高素质、高修养的知识分子，所以校长要不断加强自身的素养，提高管理水平，确保教师在一个公平、舒适的教学环节发挥出教师的潜能。其次，高举以人为本的管理服务思想，作为校长，平时要多关注教师的教学情况，给予教师更多的关注，给予教师尊重，让教师有一个相对宽松的心理空间，心理空间可以容纳教师的创造力。 　　二、改革教学管理内容 　　在新形势的背景下，教学内容要发生改变，转变的方向是以培养学生能力和各项核心素养。传统的教学模式只关注学生知识获得情况，忽视了学生的能力和各项素养的培养。在素质教育时代背景下，教学管理既要关注学生知识的获得情况，也要关注学生能力、情感等综合素养的培养，既要关注学生的学习成绩，更要关注学生的学习心态，关注教师的考核，关注教师与学生互动的情况。小学教学管理要以教学为主，要以教学质量作为考核的核心标准。尤其是校长，要集中精力搞管理，推动教学改革逐渐一步步落实，课堂质量要保障。根据形势发展和人才培养需要，积极改革教学管理内容。依据学校的特点，开发出适合本校的特色校本教材，以此提升教学管理的工作质量。例如，进一步优化外部教学环节，笔者每学期都会组织一次校园文化大赛，给多才多艺的教师提供展现个人风采的舞台，通过活动可以增进教师之间的情感连接。另外，为了提升教师的文化素养，多次举办文化类活动，例如，中国文化经典分享会，教师们一起讨论中华民族优秀的文学作品，以此提升教师文化素养。笔者通过强化文化建设，优化外部的管理环境，发挥出教师的积极性和创造性，为教学管理工作指出了下一步的方针。 　　三、创新教学管理方法 　　作为一名小学校长，创新教学管理方式是尤为重要的一件事，校长要观察课堂，走进课堂，深入课堂。了解教学实际问题，针对一些教学问题，提出个人的想法和看法，从而提高教学管理工作的针对性。另外，作为一名小学校长，要根据不同教师的特性，实施人性化的管理。关注每一位教师的成长，积极引导教师成长，为教师提供多样的学习机会，完善自我，积极引导教师进行教学的创新。只有不断地创新教学方法，才可以将教师的创造性和积极性激发出来，以此提升整个教育水平。例如，为了进一步提升教师的教学水平。笔者每月不定期的听教师的课，记录教师的不足之处，并给予教师专业化的指导建议。然后通过收集教师的共同问题，笔者组织培训，完善教师在整个教学的不足，另外，笔者也会在教师教学中体现出创新加以赞扬，然后鼓励其他教师向他进行学习，带动所有教师集体进步，共同成长。这样，笔者通过创新管理办法，带动所有教师共同进步，持续成长，有效地提高了教学管理质量。 　　总而言之，小学校长通过转变管理观念、创新管理方法和加强文化建设等途径来不断优化小学的教学管理，促进教学管理水平的提升和学生的全面发展。 　　参考文献： 　　[1]王文