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新课程理念与初中英语课堂教学实践探索 　　摘要：在新课程理念指导下，应该突出学生的教学主体地位，从而调动学生的积极性和主动性。对初中英语教学过程中存在的问题进行分析，并提出提高初中英语课堂教学效果的策略。 　　关键词：新课程;初中英语;教学 　　授课教师是学生学习过程中关键指导者，教师具备的教学理念会对学生学习积极性和主动性产生影响，应该采用多种教学方式来使课堂充满趣味性，让学生主动参与到教学中来，从而更好地提高教学效果。 　　一、初中英语教学过程中存在的问题 　　1.没有制订出明确的教学目标 　　初中英语教学需要围绕制订的教学目标开展工作，使授课内容具备较好的逻辑性，把英语知识内容以阶梯性的方式来教授给学生。每个教学单元的内容应该保持紧密的联系，授课教师需要以该学期的整体角度来制订教学目标，再把教学目标分解到每个教学单元，让英语教学更有层次。目前，一些初中英语教师只凭借经验和教材内容来开展教学，机械性的教学方式丧失了灵活性，没有教学目标作为指导，教学内容失去主体和重点。 　　2.教学方式过于单一 　　初中阶段应该注重对学习兴趣的培养，也需要打下良好的英语基础。当前，很多初中英语教师意识到采用多种教学方式来调动学生的积极性，但在实际教学时会存在矫枉过正的现象。原来的初中英语教学是由授课教师对教材内容进行讲解，通过提问的方式让部分学生参与进来，无法有效调动学生的兴趣。当前，很多初中学校把多媒体技术引入教学中来，授课教师可以利用丰富多样的动画、音频来进行讲解，但如果过多依赖多媒体手段，很多学生会处于麻木状态，不能有效调动学生对知识探索的欲望。 　　二、新课程理念下初中英语课堂教学策略 　　1.让学生具备主动学习的动机 　　只有学生具备自主学习和探索知识的动机，才可以在课堂更好地参与到教学和互动中来。在新课程理念的指导下，初中英语教师需要注重对学生英语思维和语言应用等能力的培养，在教学过程中应该做好语言的输出，开展教学不应该把知识点限制在教材中，可以采用多种方式来不断提高学生英语知识储备量，通过进行拓展教学让学生掌握英语语言环境下的沟通方式和思维方式，比如，在学习英语句子whatcolorsarethey？授课教师可以让学生对不同国家的国旗颜色和意义用英语进行叙述，从而了解到不同国家国旗颜色，还是国旗形成的历史，然后在英语教学互动时，可以采用绘画或宣读的办法把学到的英语知识进行展示。 　　学生对英语的资料和信息进行探索时，可以获取到更多的英语词汇和知识，从而拓宽了学生的英语知识面，使英语水平得到提升。在和谐、轻松的教学氛围下，学生会主动对英语知识进行探索和学习，从而充分调动学生的积极性。 　　2.把学生作为英语课堂教学的主体 　　在新课程理念指导下，授课教师在课堂中应该发挥出启发和引导作用，应该把学生作为教学的主体。进行英语课程教学时，应该考虑到学生接受能力的差异，每个学生的英语基础都不同，有的学生对英语提不起兴趣，这就要求教师应该采用因材施教的办法，使英语教学更加人性化。需要把授课内容设计成不同的层次，逐步提高接受能力差的学生的英语水平，也可以把英语水平好的学生和后进生结合成学习小组，采用一对一的教学方式来进行英语对话和练习，对英语水平较为薄弱的学生不可以设计过于困难的问题，可以让他们不断建立起自信心，让他们更加热爱英語学习，可以得到英语学习的成就感，感受到教师和同学的帮助和关注，英语水平才能不断提高。 　　例如，在学习语句thisismybrother有关的知识点时，授课教师可以让英语水平较差的学生用英语向同学和教师介绍家庭成员，从而给他们更多的展示机会，调动学生学习英语知识的热情，还可以感受到教师和同学的关爱。让每位学生都得到进步的同时，还应该让学生加入到课堂教学和活动中来，让他们意识到自身主体作用，可以更加积极地对英语知识进行学习。 　　3.提高学生自主学习能力 　　随着全球化进程的不断加快，英语已经成为交流的主要工具。学生需要在初中时期打好英语基础，积累更多的词汇和语句结构，并可以掌握基本的语法知识，后续的高中学习时还需要进行自主学习，从而探索更多的英语知识。初中英语教师在教授基本的英语的知识之外，还应该让学生掌握自主学习的技巧和方法。英语词汇是学习英语的基础，不可以采用死记硬背的方式，这样会使学生对英语学习感到厌烦。授课教师应该教授更为轻松、快乐的记忆办法，比如，采用拆词法，词根法、联想法等，学生的学习效率就会得到进一步提升。比如，在对英语词汇visit进行学习时，可以把词汇与graceful，relaxed等词汇进行联想记忆，从而可以掌握更多的英语词汇。 　　总之，在新课程理念