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Word PAGE 1 PAGE 1 数学课三年级教案  加法、减法、乘法、除法，统称为四则混合运算。其中，加法和减法叫做第一级运算;一起看看数学课三班级教案!欢迎查阅!  #数学课三班级教案3#  教学任务：  让同学经受联系生活中的问题来举行除法和加、减法的运算过程，得到解决问题的阅历，体味除法和加、减的混合运算的计算挨次，我按照本节课内容在教材中的地位与作用及学校生的认知水平，确定本节课的教学任务。  1.学问与技能：列综合算式解决两步计算的问题，掌控四则混合运算的挨次。  2.过程与办法：掌控混合运算计算过程，能娴熟计算，养成良好的学习习惯。  3.情感态度与价值观：初步感触混合运算与现实生活的密切联系，体味数学的应用价值。  教学重点：  探究并掌控含有除法和加、减法的混合运算的运算挨次。  教学难点：  对、加、减、乘、除四则混合运算可以正确计算。  教法学法：  1.针对本节课的教学内容以及学校生的特征，我主要采纳联系生活实际举行情景创设，引领同学研究沟通和小组合作法，并运用计算机多媒体教学课件辅助教学。采纳这些办法及手段，以激活同学的学习爱好，调动同学的学习乐观性。培养了同学自立猎取学问的本事。  2.小组合作学习。同学利用小组内沟通从题目中得到的数学信息，说说解题思路，来解决实际问题。  3.同学利用自立列式计算，沟通计算挨次和结果，提升同学的计算本事。  教学过程：  一、创设情境，诱发爱好  (1)展示7×6+24,指名同学板演计算，总结运算挨次。  (2)课件展示例2.  (3)找出例2中的数学信息，引领同学提出问题。  (4)在学生们提的问题中挑选“每个足球比篮球多多少元?”来讨论。  二、同学沟通、合作、探究、归纳办法。  (1)鼓舞同学探索  师：关于这一节的问题，每个足球比篮球多多少元?教师想放手让学生们自己解决，依托小组的力气，先自立思量，再沟通共享自己的观点。  生：同学自立思量，小组合作沟通，老师参加其中收集信息。  (2)同学代表汇报本组内的发觉，老师补充，老师引领同学说出计算步骤，和书写格式。  (3)准时总结：在一个算式里既有除法也有加减法，我们应当按怎样的挨次计算。(先算除法，再算加减法。)  三、巩固拓展 加强新知  (1)课件展示算式，147-72÷6 　　327-56+78　　 56÷8×15　　32×3+37  同学说说计算挨次。  (2)给计算挨次分类，(含有同一级运算的按从左到右的挨次计算，含有两级运算的按先乘除，后加减的挨次计算。)  (3)画出第一步计算什么，再计算。  设计意图：练习时根据，先说计算挨次，再画出第一步计算什么，最后计算的模式举行练习，这样同学有说到做，明确了计算挨次，提升了计算本事。  四、归纳总结  (1)今日你有什么心得?  含有同一级运算的按从左到右的挨次计算，含有两级运算的按先乘除，后加减的挨次计算。  (2)你还有什么不明了的?  板书设计：  除法和加、减法的混合运算  45-70÷2  =45-35  =10(元)  1.当综合算式里有乘、除法和加、减法时，要先算乘除，再算加减。  2. 在一个算式里，惟独加减法或惟独乘除法时，要根据从左到右的挨次举行计算。  利用板演除法和加、减法的混合运算的计算过程，让同学直观的了解除法和加、减法的混合运算的计算挨次，并准时的举行计算挨次的文字总结，给计算挨次分类明确。达到同学正确计算的目的。